高校入黨積極分子培養教育路徑解析

褚靜靜++楊朝霞++蘇磊

摘要：入黨積極分子是高校學生隊伍的領頭羊和排頭兵，高校應加強入黨積極分子的培養工作，爭取早日建設一批高素質的入黨積極分子隊伍，為黨組織補充新鮮血液，促進高校黨組織的蓬勃發展。本文將論述高校入黨積極分子培養教育中存在的問題，并提出相應的解決對策，以期提高培育質量，使入黨積極分子真正具備黨員的全部素質，并樹立高度的服務意識，從而成為有益于國家和社會的高素質人才。

關鍵詞：入黨積極分子；培養教育；路徑

中圖分類號：G41 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）031-000-01

高校是培養人才的主要機構，為各行各業輸送了大量的人才，極大的推動了社會經濟的快速發展。入黨積極分子作為高校學生團隊中的佼佼者，是廣大學生學習的楷模和榜樣，通過對入黨積極分子進行理想信念、思想素質等方面的教育，輔以實踐訓練，使入黨積極分子的素質和能力更加符合時代和社會的發展需求，最終形成勇于拼搏，無私奉獻的精神，這對于入黨積極分子未來的發展大有助益，同時也會給高校帶來可觀的效益。因此，高校應摒棄傳統教育方法，創新培養教育路徑，確保對入黨積極分子的培養教育工作能夠真正的落到實處。

一、高校入黨積極分子培養中存在的問題

1.培養方式過于簡單

以往在對高校入黨積極分子進行培訓教育時通常采用了黨校學習的方式，教學方法比較單一，講師也往往忽視了入黨積極分子的主體地位，反而以自我為中心，缺乏與入黨積極分子的交流和互動。而且講師的語調十分機械化，每次學習的內容都是千篇一律，與入黨積極分子的實際學習和生活缺乏聯系，導致入黨積極分子興趣缺缺，難以全心投入，無法抱以較高的學習熱情，培養教育的效果難以得到保證。

2.培養缺乏連續性

現階段，高校對入黨積極分子的培養是通過黨校或者是高年級黨員來實施的，當黨校教育結束后有些入黨積極分子會發展成為黨員，其余人仍然需要繼續接受培養，雖然培養時間較長，但是效果卻不是十分理想。而且黨校培養具有較強的時間限制，通常是以一個學年為基準，黨校結業后這些學生大多需要由高年級黨員繼續培養。由于高年級黨員培養不像黨校培養那樣系統、連續，致使入黨積極分子培養經常發生中斷，無法體現成效。

3.與考察工作嚴重脫節

入黨積極分子與黨員的比例嚴重失衡，部分入黨積極分子將黨員身份當作學習和就業上的助力，在思想上缺乏一個合格黨員的覺悟；還有些入黨積極分子是出于從眾心理提交的入黨申請，本身沒有較強的入黨愿望。因為高校沒有詳細審核入黨積極分子的資質，對所有提交入黨申請書的學生一視同仁，使得入黨積極分子隊伍的素質良莠不齊。再加上高校沒有制定嚴格的考核評估機制，很多入黨積極分子的思想松懈，不能嚴格要求自己，一旦這些入黨積極分子發展成為黨員，將會給高校黨組織的工作造成一定的阻礙。

二、高校入黨積極分子培養教育的創新路徑

入黨積極分子的培養教育是高校黨建工作的重要一環，直接關系到黨員隊伍的整體水平，高校必須對入黨積極分子培養教育給予足夠的重視，強化理想信念教育和實踐鍛煉，對所有的入黨積極分子進行嚴格的審查，確保黨員隊伍的純粹、純潔。

1.堅持標準，嚴格落實組織發展制度

高校黨組織應制定一套完整的黨員發展制度，這是入黨積極分子培養教育的重要依據，也是保證黨員隊伍先進性的根本手段。入黨積極分子是黨員隊伍的新鮮血液，應秉持寧缺毋濫的原則，嚴把發展關口，對提交入黨申請書的學生的品德、心性進行嚴格的審查，確保其做好為黨組織奉獻，為群眾服務的準備。高校可以采取民主測評策略，通過教師、同學、社團、輔導員等渠道來了解入黨積極分子的實際情況，綜合各方信息決定其是否具有發展成為黨員的資格。每個參與測評的人員都要以認真負責、實事求是的態度對入黨積極分子進行評估，總成績在80分以上的才可以通過考核，這可以最大限度的保證考核的公平性和公正性。

2.細化培養過程

（1）創新黨校培訓方法和內容

黨校培訓應摒棄以往落后的教育方式，讓入黨積極分子成為培訓主體，鼓勵他們積極發言，表達自己的意見和想法，藉此來全面了解學生，以便開展針對性的教育和培養。講師可以讓學生討論國內外發生的熱點新聞，或者是拋出具有爭議性的話題由學生來辯論，激發入黨積極分子的主觀能動性，使其積極配合黨校教育，以鞏固和強化教育效果。同時，教育內容也要與高校人才培養目標相結合，加強德育教育和理想信念教育的滲透，以提高黨校教育的實效性。

（2）嚴格培養聯系人制度

為了達到強化培養積極分子的目的，要及時確定培養人，要求培養人根據培養對象的實際情況，制訂出詳細的培養計劃，并形成定期向學生支部匯報培養對象情況的制度，避免入黨積極分子培訓流于形式。涉及培養人因畢業、休學等特殊情況不能繼續完成其培養任務的情況，培養人應提前告知黨組織，以便及時調換培養人，確保規范培養程序，高質量地完成培養任務。

3.強化實踐鍛煉

首先，學生團員被確定為入黨積極分子后，學生所在黨支部根據本人的實際情況和工作需要，為入黨積極分子設定1-2個責任崗位進行在崗鍛煉。責任崗內容要具體明確，標準要清晰，并及時向廣大黨員、群眾和師生公開。其次，倡導積極分子主動參與到學校的教學、科研和管理活動中，在提高自身綜合素質的同時做教師的助手，增強其對學校事業及黨的事業的責任心。再次，根據大學生思想活躍、愛好廣泛的特點，有目的地開展一些特色的科技、文體和藝術活動，要求大學生入黨積極分子在各項活動中起到表率作用。最后，在假期開展社會實踐活動，讓入黨積極分子走向街道、社區、農村，使其了解國情、國策，樹立高度的責任感和使命感，培養入黨積極分子高尚的道德情操和人文情懷。

三、結語

高校入黨積極分子培養教育與黨員隊伍建設息息相關，高校應該轉變傳統觀念，制定科學、完善的培養策略。先對入黨積極分子進行全方位的考察，確立資格后再借助黨校、培養人、教師的力量實施培養，營造全員參與的入黨積極分子培養新模式，同時設計不同類型的學校和社會實踐活動，激發入黨積極分子的內在潛能，全面提高其綜合素質，確保入黨積極分子真正成為高校黨組織的中堅力量。

參考文獻：

[1]林大燕.芻議大學生入黨積極分子培養的路徑選擇[J].經貿實踐，2015（7）.

[2]李曉彤，成宏濤.高校入黨積極分子培養人作用發揮機制研究[J].人才資源開發，2015（22）.