信息技術對高校財務管理專業教學的教學方法影響

劉鳳姣

摘要：財務管理是一門在社會工作中應用非常廣泛的學科，要求學生要具有較高的實踐能力。在財務管理教學中大量融入信息技術，通過對信息技術的利用，可以將財務分析模型建立起來，既可以改變財務管理的教學模式，也能夠培養學生進行財務管理的能力。本文通過分析在高校財務管理專業教學上，信息技術對其教學方法的影響。

關鍵詞：信息技術；高校；財務管理教學；影響

中圖分類號：G642；TP311 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）031-000-01

前言

信息技術主要由計算機網絡、多媒體、電子媒體、多媒體網絡等多方面組合而成的，這些技術在企業人員進行財務管理工作時起到非常重要的作用。為趕上當今社會經濟科學的發展，現如今的財務管理教學已經在朝著信息化發展的道路上前行[1]。通過將計算機網絡技術、多媒體技術、電子媒體技術、多媒體網絡技術這些信息技術進行結合，能夠在實際的學習和工作中熟練地將這些技術進行運用，是財務管理專業教學在進行改革發展的過程中的必然要求。本文通過在高校財務管理專業教學上應用信息技術對教學方法產生的影響進行分析。

一、多媒體演示教學

隨著經濟科技的快速發展，高校的財務管理專業教學已開始將信息技術引入到實踐教學當中，根據以往財務管理專業教學的資料分析，在過去財務管理的課堂教學中，教師只能通過粉筆、黑板以及口頭講解等簡單教學方式來對相關內容進行教學，而且注重的只是對學生進行理論知識的灌輸，缺少讓學生在課堂上獨立思考的機會，并且教學內容枯燥乏味，使得學生在對財務管理進行學習的過程中顯得很被動。教師在有限的課堂教學時間內想要完成教學內容，就必須要讓學生不得不去接受那些教學內容，這就造成很多學生對這些知識內容難以消化，并且容易感到厭倦。

如今，財務管理教學對信息技術已經進行引用，通過應用信息技術對文字、圖像、聲音和動作等多方面進行結合并制作課件，在課堂上演示多媒體課件，能夠減少教師在課堂上板書所耗費的時間，也能把知識重點突出的方式通過不同于文字的表達方式表現出來，讓課堂教學生動化、形象化，使學生從中體會到學習的樂趣，促進學生學習的積極主動性，改變學生在教學中的被動地位，提高學生課堂學習的效率。

二、網絡教學

由于傳統的財務管理教學受空間與時間的局限，教師只能利用上課的時間在教室開展教學活動，使得學生與教師進行學習交流的時間非常有限，不利于學生進行自主學習。因此，利用信息技術可以使財務管理教學在網絡學習系統中對教學有關的資料進行資源共享，教師能夠收集到更多的素材來幫助學生對知識的進行消化理解。在教學信息系統中，師生通過互動平臺就可以忽視之間的距離進行學習交流互動，隨時解決學生在學習過程中遇到的各種學習問題。通過這樣的方式對信息技術進行引用，讓學生在自主學習財務管理的過程中進行獨立思考，提高了學生主動學習的積極性，使得財務管理教學的效率得到大幅度提升。

三、信息操作教學

學生在進行處理和收集資料來做財務分析時能力較差，最主要的是在收集財務信息的時候，學生不知道通過什么途徑、什么方法來收集這方面的信息，在查找相關材料時，也不知道如何去分辨材料的有用性以及用途，甚至無法對自己收集的資料說出看法。并且在收集到資料之后還要經過整理、歸納、匯總、計算和分析等等，學習財務管理中最大的特點就是計算量相當大，而在歸去的教學模式中，學生只能通過筆、紙、計算器甚至更簡陋的計算工具進行計算并分析，因為計算的過程非常繁復與瑣碎，造成工作效率也低，使得學生親自動手積極性不高，對學習的興趣也大幅度的降低，這對于在對財務管理進行學習的學生來說非常不利。

隨著現在財務管理教學對信息技術上的應用，可以讓財務管理在教師的教學、學生的學習以及員工的工作這三各方面的效率得到非常有效的提高[3]。以財務管理的理論為基礎，在教學上應用信息技術當中的表格軟件當中的計算分析夠工具來進行計算與分析，可以節省大量的人工計算時間。因此，在對財務進行分析時，選用合適的財務模型以及插入財務函數的方式進行計算和分析，可以有效提高學生學習財務管理的效率，促進學生對財務管理的學習興趣。

四、實驗實踐教學

課堂上教師用直接講授的教學方式開展教學，在很多時候不僅不能讓學生對內容進行接受，教師自己在這個過程當中也非常辛苦，尤其是在實驗與實踐方面，學生沒有親身參與在其中就很難對教師所講的內容進行理解[2]。因此，在實驗教學方面，高校可以通過和企業合作，利用信息技術建立一個模擬企業運營的財務管理管理平臺，使用人機結合的方式，讓學生分小組競爭的模式參與到財務管理的實驗當中。平臺通過對企業內外部環境以及運營、賬務處理、電子報稅和稅務稽查這四大模塊的模擬，讓學生在財務管理相關知識和實務技能上得到訓練，使學生對企業的財務流程以及財務管理作業的操作進行熟悉。利用這樣的方式對財務管理專業當中各學科的知識進行融合應用，讓學生的專業技能得到一定程度的提高。

在實踐教學方面，部分高校在財務管理教學方面缺少了實踐教學這一環節，沒有重視培養學生的財務管理實踐技能，原因有以下幾個：有些學校缺乏在這一方面的投入，使得實踐教學缺乏必要的條件；個別教師對實踐教學的不夠重視，或不愿改變傳統的教學模式；部分教師本身也缺乏實踐教學的能力。各種原因都使得當前財務管理教學中學生對實踐教學的掌握和應用都不夠理想，使得財務管理專業的學生在走出學校后不能夠適應在社會信息化時代當中對財務管理人員的要求。所以，財務管理實踐教學對信息技術進行大范圍應用已經是當前財務管理教學在進行改革發展的道路上必不可少的重要部分。

五、總結

結合上述，信息技術在現代財務管理教學中的應用對教學方法產生了非常大的影響，不僅能讓教師在教學活動中使用豐富的教學手段，也能讓師生隨時隨地地進行學習交流，還能提高教師的教學、學生的學習以及員工的工作這三個方面的效率，甚至能夠讓學生通過實驗與實踐這兩個方面的教學來培養實際的專業技能。因此，在目前的高校財務管理專業教學的教學方法上，對信息技術的應用值得廣泛推廣。

參考文獻：

[1]姚曉寧.信息技術在財務管理教學中的應用[J].學周刊，2014，04（33）：54

[2]劉紅梅.基于現代信息技術的財務管理項目化課程教學思考[J].會計師，2015，12（18）：56-57.

[3]胡顯進.信息技術與財務管理教學整合[J].財經界，2015，08（19）：181.