如何緩解幼兒園新生入園焦慮

李怡君

[摘要]幼兒園新生入園的時間，由于幼兒園環境與孩子的家庭生活環境不同，不少孩子會產生入園焦慮、心理恐懼，每天哭鬧著不愿上幼兒園，家長們也常常覺得束手無策。消除孩子的入園焦慮，使其盡快適應幼兒園的集體生活，成為家園雙方共同探討解決的問題。

[關鍵詞]幼兒教育 新生 焦慮

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.09.190

每年的九月份是幼兒園新生入園的時間，由于幼兒園環境與孩子的家庭生活環境不同，不少孩子會產生入園焦慮、心理恐懼，每天哭鬧著不愿上幼兒園，家長們也常常覺得束手無策。消除孩子的入園焦慮，使其盡快適應幼兒園的集體生活，成為家園雙方共同探討解決的問題。緩解幼兒園新生入園焦慮有以下好方法：

一、學園方法

學園方法一：初次見面 新生孩子入園前，幼兒園當班老師都會到孩子家里進行家訪，初步了解孩子的生活環境和性格發展等等。屆時有關鍵一刻老師與孩子第一次見面可以親切的與孩子交流或邀請家長與老師陪同孩子做一些肢體交流的小游戲，讓孩子的心理對老師有些安全感的基礎。

學園方法二：增進情感 孩子對老師給予的安全感基礎是遠遠不夠的，學園會利用開學前期開展觀賞幼兒園、親子趣味互動的活動等。邀請家長與孩子一同入園參觀幼兒園的環境、攜手踏入孩子即將就讀的班級參觀體驗。還組織班級老師、保育員、全體家長與孩子們共同玩耍娛樂游戲，增進家園情感之間的距離。這樣孩子們在賞、聽、體驗、玩耍中感受到幼兒園是多么的有趣，會漸漸的喜歡上幼兒園。

學園方法三：家園配合 其實當幼兒園老師到孩子家里家訪時會常聽見家長們這么說：“你再不乖不吃飯不睡覺就送你去幼兒園，幼兒園老師很厲害的。”等等一些帶有威脅性的語言，這對孩子向往幼兒園生活是非常不利的。孩子心理會產生對幼兒園生活、對老師的恐懼感，導致害怕不想入園。屆時家長對孩子的鼓勵是起很大作用的。

二、家庭方法

家庭方法一：熟悉環境 家長們可以這樣做：利用暑假常帶孩子到就讀的幼兒園周邊逛逛，讓孩子觀察并熟悉幼兒園周邊的環境。

家庭方法二：灌輸講述 家長們也可利用夜晚在孩子睡前陪同孩子講述幼兒園的集體生活與家庭獨立生活的不同，讓孩子們知道在幼兒園有很多小朋友一起學習一起進餐一起游戲一起做好多有趣的事情。

家庭方法三：問答互動 也許家長會說，我問孩子他怎么會懂回答。不不不，要對孩子有信心。如果孩子心理產生恐懼及抵觸上幼兒園時，家長們可與孩子進行問答式方法，問問孩子：為什么你不去幼兒園？是不喜歡還是害怕？在正面的鼓勵孩子，相信孩子。

家庭方法四：初步適應 家長可根據幼兒園的一日作息制度來安排孩子的生活，調整孩子的生物鐘能和幼兒園的作息時間吻合，培養孩子基本的生活自理能力，如獨立吃飯、獨立入廁等，以便更好地適應幼兒園集體生活。

三、自身范例

我帶的一屆小班有這么一位小朋友。在一個夜晚，我收到家長發來的這么一條短信。“李老師你好，吃飯了嗎？我家燕燕（化名）今天回來很興奮的跟我說：媽媽，告訴你一個小秘密，李老師每天對我笑，對我笑，我好開心噢。她回來也一直笑，真是太謝謝你了這么細心。”燕燕是小班的孩子，入園前沒上過托班。對陌生的新環境產生恐懼沒有安全感，剛入園階段燕燕哭鬧情緒較大，不吃飯不睡覺也不跟小朋友玩。我們老師用正能量擁抱她鼓勵她，給她溫暖。就這樣一個月過去了，燕燕獨立入園、進餐，和同伴們又唱又跳，是個活潑可愛的小女孩。其實在孩子的心中，只要老師天天有笑臉，就是好老師，因笑而得到孩子這樣高的評價，可見笑的分量。只要對孩子投以微笑，他們就滿足了。

正如陶行知先生所說：“不要你的金，不要你的銀，只要你的心。”當我滿懷愛心去對待孩子時，我已在愛中獲得了愛，那愛甜甜的，沁人心脾，回味無窮。

做傳遞給孩子正能量的家長，做呵護孩子的愛心老師，相信孩子們一定會愛上幼兒園愛上園長媽媽及老師阿姨還有小朋友們。