舊瓶也能裝“新”酒

關于寫作教學，葉圣陶先生曾經說過：“教作文要教在思路上。”的確如此，作文的寫作過程雖然不像解數學習題一樣有明確的步驟，但也是有章可循的。在創新寫作教學中，我們可以用“舊瓶”裝上“創新酒”，即借鑒傳統的作文教學的方法，從“審題、立意、選材、組材、語言”五方面分別指導學生，奏響創新作文“五步曲”。

一、明要求：審清題意，扣題寫作

“審題不誤寫作功。”寫好作文的第一步是明確作文要求，審清題意。我們可以指導學生從以下幾方面做起：

（一）認真讀題，不因忽視而偏向

要認真讀懂題目要求，決不能輕易放過其中的若干限制。如近幾年較為流行的話題作文，一般都有“導語”和“要求”兩部分。導語中常有“請結合自己的親身經歷或感受”的要求，不少同學只重視狹義的題目或話題，忽視導語的限制，寫的文章既不是敘述自身經歷，又沒有用自己的生活經歷作為事例，也沒有寫出個人見解，從而偏離題意。

（二）讀懂題目的真正含義，不因誤解而離題

審題時，既要抓題眼，又要兼顧其他詞語；既要吃透重點詞，又要明確詞與詞之間的關系；既要抓本意，又要明確引申義。如從“門”中讀出“溝通、交流”之意，從“歌”里讀出“頌揚”之意，從“山”中讀出“困難與阻隔”之意，等等。這樣扣住比喻義來寫，更合乎命題者的意圖。讀懂題目的含義還要注意題目中包含的感情色彩。如“借口——弱者的托辭”一題的“借口”是消極的、貶義的，如果你的文章為某種借口開脫，甚至贊揚，那么就偏離了題意。

（三）扣題寫作，不因隨意而脫軌

要讓自己的文章切合題意，寫作者必須始終有“扣題寫作”的意識，并從“扣住話題來擬題、開門見山直扣題、穿插文中巧切題、鎖定題目作結尾”等方面落實扣題。

二、定基調：立意出眾，擬題新穎

（一）作文要想奪魁，必須有美的思想和內涵

“立意”就是為文章樹立靈魂。學生在審清題意、明確要求后，就應通過獨立性、創造性的思考，努力確立一個正確、集中、深刻、新穎的主題思想。怎樣讓立意出眾呢？即通過小事情、小場景、小角度來反映豐富的社會內容，揭示出深刻的社會主題。如《月夜情思》，我們可以將中秋月圓與人們生活中的團圓類比，形成“月圓——家圓——國圓”的思路。這樣，就使普通的月圓現象有了新意，有了深刻的靈魂。即透過現象探究本質，依照結果探求問題產生的原因，從現狀出發預測事物發展的趨向或結果。這樣思維有了深度，就避免了立意膚淺的不足。

（二）挑戰舊論

對傳統觀念和社會定論大膽說“不”，旨在從反面去發現事物新的特點，發他人所未見，表達出令人信服的全新思想和觀點來。這種立意方法，通常被形象地稱作“反彈琵琶”。比如，對不顧自己重病在身而忘我工作的行為提出異議，表達應該善待自己的思想；對送給貧困戶錢財而不是技術、崗位的做法提出批評，表達扶貧還是要扶根本的看法，等等。這些表達了與傳統觀念全然不同的主題思想，讓人耳目一新。需提醒的是：反彈琵琶的立意，必須服從社會公認的真善美標準，遵從國家的法律法規精神，符合客觀實際，確保有理。

如果需自擬題目，那么根據立意擬一個新穎的標題也很重要。標題是文章的眼睛，好的標題能起到先聲奪人的效果。我們可以運用比喻、擬人、對偶、夸張等修辭手法，或者化用名言名句、俗語歌詞等來擬題。如以《感受生活》為題，有的就擬題為《生活不相信眼淚》《生活，要說讀透不容易》《我對這段生活說“不”》《說不盡生活中的“奶酪”》等。這些標題極富時代氣息，是《暑假生活》《幸福的生活》等標題不能比擬的。

三、找素材：選擇材料，恰當取舍

有了明確的主旨和題目，下一步的工作就是選擇材料——材料相當于文章的“軀體”，決定著文章的質量。作文的選材應該力求新穎，盡可能做到“人無我有，人有我特”。怎樣才能做到選材新而不俗呢？

（一）新在獨具慧眼

“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”只要善于觀察，你一定會發現與眾不同的題材。如《愛在深秋》一文，很多選材是“秋天景色如何迷人”，“秋天碩果如何喜人”，“秋天收獲如何醉人”等，有個同學卻這樣選材——

秋季的一天，媽媽、爸爸、行動不便的爺爺和奶奶，結伴去參加選舉投票。作者從中感受到改革春風吹來的民主空氣，認為這是最值得謳歌、值得“愛”的深秋。這篇文章充滿了時代氣息，妙不可言。

（二）新在獨具匠心

例如以《對手》為題，有人就摒棄一般的與某人競爭的題材，把虛榮當成對手，寫自己戰勝虛榮的過程。這樣的選材自會讓閱讀者眼前一亮，耳目一新。

（三）新在巧妙運用

對于一些舊材料，我們可以經過處理，再次利用：可以進行延伸拓展，沿著原有的故事繼續設想后來可能出現的新情況；可以逆向解讀，從與之相反的角度去審視舊材料；可以轉換視角，從敘述主體、切入角度上創新……只要我們認真思考，就能做到常用常新，達到“舊瓶裝新酒”的效果。

當我們手中的材料較多時，一定要注意取舍，留下那些新穎獨特的、最能表現主旨的材料，那些普通的、類似的、與主旨關系不大的材料，就應大膽舍去。

四、巧安排：組織材料，巧妙布局

確定了寫作的材料，接下來就應采用一定的結構將材料組織在一起，也就是我們所說的“布局謀篇”。結構相當于文章的骨架，對文章的成敗優劣也起著重要作用。常用的結構有：

（一）鳳頭豬肚豹尾式

這是文章常用的結構之一。文章開頭寫出亮點，使讀者眼前一亮，愛不釋手；中間內容充實，描繪細致；結尾有力，給人留下“余香滿口、回味無窮”的感覺。這樣的文章主旨突出、詳略得當。

（二）標題式

即在文章的主體部分，用幾個總結性的詞或短語，也可以是短句或詩句作為每部分的小標題來結構全文。它從表面看是“個體”的，可整體是緊密相連的。這樣寫出來的文章層次清晰，結構緊湊，風格獨特。

（三）寓言童話式

運用擬人手法，通過想象、幻想和夸張來塑造形象，以寓言、童話的形式反映生活或說明某個道理。這樣能使文章收到新奇、獨特、引人入勝的效果。

（四）應用文體式

采用一些應用文體的形式來構思作文。例如：《對“承諾”的一次采訪記錄》《一名蛻變貪官的日記（節選）》《一則“卸下負擔”培訓班的廣告》《去痛公司產品簡介》等，新穎的形式與豐富的內容結合在一起，令人大飽眼福。

五、細潤色：修飾語言，使表達協調

有的同學的習作立意、選材都不錯，但寫出來的文章卻平淡如水，甚至有些不倫不類。因此，作文訓練還要抓好語言關。

（一）準確把握文章體裁，使表達協調

一定的文章體裁是與相應的表達方式相配套的，如記敘文必須以記敘、描寫為主，說明文必須以說明為主，等等。有的文章題目具有鮮明的文體傾向，像《xx之我見》《說xx》等題目，就必須寫成議論文。這時，我們就要遵循這樣的文體導向，選擇合適的表達方式。至于一些自定文體的題目，我們也應在寫作前確定自己準備寫哪類文體的文章，從而確定主要的表達方式。

（二）綜合運用表達方式，讓文章生色

優秀文章大多是綜合運用各種表達方式的產物。在記敘文里，除了記敘、描寫，必要時要運用議論抒情，通過以情點染、以議升華，達到畫龍點睛的目的。在說明文中，要通過增加議論抒情，適當以議點睛，以情著色。在議論文中輔以敘事和抒情，可收到情理相濟、形象生動的效果。需注意的是：增加的表達方式在篇幅上應該少一些，做到簡明扼要，不要喧賓奪主。

（三）巧用修辭，讓語言生動起來

要使語言生動，不妨恰當運用一些修辭。比喻句可使語言生動形象，擬人句可使語句活靈活現，排比句可使文章具有氣勢，對偶句可使行文整齊典雅，名言古詩更能使文章文采飛揚。學生可堅持摘抄好詞好句，通過仿寫訓練來提高語言表達水平。

經過“審題、立意、選材、組材、語言”五個專項訓練，學生就能大體掌握寫作的思路。這樣，他們在寫作時，就可以按部就班，從容思索。在日常生活中，只要他們能細觀察、勤積累、多思考，做生活的有心人，相信他們一定會創作出與眾不同、突顯個性的佳作。

（張洪璀 青島平度實驗中學 266700）