論新課改下初中政治課教學方式的變化

■天津市大畢莊中學 陳金文

論新課改下初中政治課教學方式的變化

■天津市大畢莊中學 陳金文

新課程改革不僅要求教師關注學生的知識技能，更要關注學生的尊嚴，學生的情感態(tài)度，以及關注學生的科學精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，強調(diào)以人為本，張揚個性。同時，加大了學習方式的變革力度，大力提倡自主學習、探究學習、合作學習。基于此，教師的教學方式也注定要發(fā)生變化。

引導學生在課堂上合作交流成為新課改的一大亮點

課改后的課堂需要讓更多的學生在相互合作中去發(fā)現(xiàn)新知識，取長補短，從而解放其被壓抑的個性。德國教育學家福祿倍爾說過：“兒童有著強大的驅(qū)動力和創(chuàng)造力，教師的任務就是管理和引導他們，把他們的驅(qū)動力和創(chuàng)造力用于值得從事的活動中。因此教師應當為他的自身活動創(chuàng)造環(huán)境。”例如：在講授活動課“新時期最鮮明的特點是改革開放”一節(jié)時，我讓學生通過調(diào)查、訪談的形式搜集30多年前后吃、穿、住、用等方面的變化。學生的積極性很高，紛紛詢問父母、老人，有的同學用表格以對比的形式制作成幻燈片；有的同學拿來了家里的老照片；購糧本、糧票；有的同學從網(wǎng)上下載了天津老城區(qū)改造前、后的圖片；還有的同學拿來了“神舟七號”載人飛船發(fā)射成功的圖片。有了這些豐富的材料，在課上，我首先播放歌曲《走向新時代》“……我們唱著東方紅當家作主站起來，我們唱著春天的故事改革開放富起來，繼往開來的領路人帶領我們走進新時代……”動聽的歌曲、精美的畫面、富有時代氣息的歌詞，一下就把學生的注意力集中到了課堂上。