淺談高校體育舞蹈教學(xué)中藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)路徑

龔紅+文蘭穎

【摘 要】體育舞蹈作為體育表演藝術(shù)，舞蹈者的藝術(shù)表現(xiàn)力與其舞蹈運動水平有直接關(guān)系。在目前高校體育舞蹈教學(xué)中，任課教師過于注重學(xué)生的技巧鍛煉，對學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)較少。本文通過分析高校體育舞蹈教學(xué)中藝術(shù)表現(xiàn)力培養(yǎng)的主要因素，探究其培養(yǎng)路徑，以期提高學(xué)生的身體素質(zhì)、藝術(shù)素養(yǎng)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高校體育；舞蹈教學(xué)；藝術(shù)表現(xiàn)力；培養(yǎng)路徑

中圖分類號：G64 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）01-0212-02

藝術(shù)表現(xiàn)力是指人的內(nèi)在精神氣質(zhì)與外在動作表現(xiàn)的統(tǒng)一，藝術(shù)表現(xiàn)力通常可以通過面部表情和肢體語言來呈現(xiàn)，讓觀賞者體會表演者的情緒和表演風(fēng)格。對于體育舞蹈而言，藝術(shù)表現(xiàn)力是表演者以肢體動作抒發(fā)內(nèi)在情感的能力，也是體現(xiàn)其舞蹈水平的關(guān)鍵。但從當(dāng)前的高校體育舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀來看，由于教師關(guān)注對學(xué)生技巧的訓(xùn)練，忽略對藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)，阻礙了學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)展。因此，高校體育舞蹈教師應(yīng)不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，綜合提高學(xué)生的身體素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，從而提高學(xué)生體育舞蹈的舞臺表現(xiàn)力。

一、影響高校體育舞蹈教學(xué)中藝術(shù)表現(xiàn)力培養(yǎng)的主要因素

在高校體育舞蹈教學(xué)中，學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)受到多方面因素的影響，為了把握好教學(xué)重點和教學(xué)規(guī)律，舞蹈教師應(yīng)該對影響學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力培養(yǎng)的主要因素進行了解，以保證體育舞蹈教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力的成效。[1]通常情況下，影響藝術(shù)表現(xiàn)力培養(yǎng)的主要因素有以下幾點。

（一）學(xué)生身體素養(yǎng)

由于體育舞蹈是一種藝術(shù)性極高的體育運動項目，表演者應(yīng)該具備良好的身身體素質(zhì)，這樣才能夠展現(xiàn)最佳的體育舞蹈特征。因此，學(xué)生自身的身體素質(zhì)成為了影響高校體育舞蹈教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力的重要因素。學(xué)生的身體柔韌度主要表現(xiàn)在各個關(guān)節(jié)、肌肉韌帶的伸展能力上，只有肌肉伸展力度強、柔韌度高、各關(guān)節(jié)靈活，才能將舞蹈動作以生動大方、極具美感的方式表現(xiàn)出來。例如，在學(xué)習(xí)拉丁舞的過程中，如果學(xué)生身體柔韌度較弱，其動作造型就容易受到限制，不僅欠缺動作美感，藝術(shù)表現(xiàn)力更是無法展現(xiàn)。[2]

（二）學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)

學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)水平對其舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)也有較大影響。在體育舞蹈教學(xué)中，學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)指的是學(xué)生的音樂感知能力和舞蹈基礎(chǔ)功底。對于舞蹈而言，音樂是舞蹈的靈魂，體育舞蹈是在伴有音樂節(jié)奏的基礎(chǔ)上，展現(xiàn)不同的動作造型。節(jié)奏舒緩，旋律柔美的音樂配有柔和的動作造型；節(jié)奏較快且旋律激昂的音樂配有強勁、力度大的動作造型。另外，學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)功底對于舞蹈的形態(tài)美、節(jié)奏美以及表現(xiàn)美等有著重要影響。

（三）學(xué)生人文素養(yǎng)

體育舞蹈具有深厚的人文底蘊，這是因為體育舞蹈中舞種較多，且每個舞種都來源于特有的地域環(huán)境，這些舞種在長期的文化積淀下，汲取了各地域文化和民族特色，其形成與發(fā)展都帶有地域和歷史文化特征。[3]基于此，在開展高校異域舞蹈教學(xué)時，待學(xué)生的技術(shù)水平提高后，如果想要在藝術(shù)表現(xiàn)力上有所突破，其自身的人文素養(yǎng)水平也應(yīng)該同時提高。學(xué)生只有具備一定的人文素養(yǎng)知識，才能更好地理解體育舞蹈所蘊含的歷史文化信息，對其所展現(xiàn)的民俗特色以及情感藝術(shù)進行把握。只有了解了舞蹈的人文信息，才能以自己的體會對舞蹈進行很好地展現(xiàn)，體現(xiàn)其藝術(shù)特色。

（四）教師執(zhí)教水平

舞蹈教師是開展體育舞蹈教學(xué)的主導(dǎo)者，舞蹈教師傳授的舞蹈技巧、舞蹈藝術(shù)內(nèi)涵影響了學(xué)生對體育舞蹈內(nèi)涵的理解和把握。因此，教師的專業(yè)水平和執(zhí)教水平對學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)起著重要作用。由于我國高校體育舞蹈教師資源不足，大部分體育舞蹈教師都是從其他體育運動項目轉(zhuǎn)項而來，專業(yè)水平不高，對學(xué)生體育舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)和發(fā)展造成了較大的阻礙。

二、高校舞蹈教學(xué)中藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)路徑

（一）強化學(xué)生身體素養(yǎng)訓(xùn)練

對學(xué)生身體素養(yǎng)的強化訓(xùn)練應(yīng)該從三個方面進行。第一，要加強柔韌素質(zhì)訓(xùn)練。主要是通過動力拉伸和靜力拉伸等渠道，提升學(xué)生的身體柔韌度，從而表現(xiàn)出體育舞蹈的魅力。第二，加強耐力素質(zhì)練習(xí)。由于在進行體育舞蹈運動時，學(xué)生的能量消耗較大，若沒有較強的耐力素質(zhì)，學(xué)生在參與舞蹈表演過程中就會十分吃力，想要展現(xiàn)其藝術(shù)表現(xiàn)力更是難上加難。教師可以以持續(xù)練習(xí)法和游戲比賽訓(xùn)練法來對學(xué)生進行耐力素質(zhì)加強訓(xùn)練。第三，加強力量素質(zhì)練習(xí)。[4]良好的力量素養(yǎng)能夠帶來較強的肌肉收縮能力，學(xué)生只有擁有較強的肌肉收縮能力，才能夠擁有動感的舞蹈表現(xiàn)。由于不同的身體部位力量素質(zhì)訓(xùn)練方法不同，教師應(yīng)該有針對性地開展力量素質(zhì)訓(xùn)練，例如，對于肩部力量的訓(xùn)練，教師可以讓學(xué)生進行適量的杠鈴、啞鈴訓(xùn)練；對于手臂力量的訓(xùn)練，可以采用俯臥撐方式進行；對于腿部力量訓(xùn)練，可以通過弓步跳以及臺階訓(xùn)練的方式進行。

（二）注意提高學(xué)生藝術(shù)水平

想要提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，教師可以從兩個方面進行培養(yǎng)。第一，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力，即情感理解力。教師可以將學(xué)生分為若干小組，為學(xué)生播放不同類型的音樂和不同風(fēng)格的音樂。然后，讓學(xué)生記錄下自己對音樂的感受，以小組形式進行心得體會討論，教師同時從旁進行適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，對學(xué)生的錯誤和不足之處進行點撥。在此基礎(chǔ)上，以反復(fù)聽音樂的方式提高學(xué)生的音樂理解能力。第二，要對學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)進行加強訓(xùn)練，加強學(xué)生的舞蹈基本功。例如，可以通過芭蕾舞基礎(chǔ)訓(xùn)練方式，提升學(xué)生的肌肉控制能力和身體柔韌度；通過恰恰舞的節(jié)奏練習(xí)方式，提高學(xué)生的音樂節(jié)奏感知度。

（三）提升學(xué)生人文素養(yǎng)水平

想要提升學(xué)生的人文素養(yǎng)水平，首先是提高學(xué)生的文化素質(zhì)，學(xué)生應(yīng)該擁有良好的文化基礎(chǔ)，才能更好更準(zhǔn)確地對體育舞蹈中不同舞種的風(fēng)格和情感進行把握。對體育舞蹈專業(yè)的學(xué)生來說，要注重對其哲學(xué)、歷史、文學(xué)以及民俗學(xué)等相關(guān)知識的培養(yǎng)。只有掌握了舞種的風(fēng)格，才能將舞蹈的思想和情感更好地以舞蹈的形式展現(xiàn)出來，從而促進學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)展。另外，還要注意加強對學(xué)生舞蹈理論知識的教學(xué)，讓學(xué)生對體育舞蹈史、音樂基礎(chǔ)理論知識以及美學(xué)概論知識有全面了解，對體育舞蹈展示的內(nèi)容有所體會。學(xué)生的人文素養(yǎng)提高了，才能對舞蹈有更好地詮釋，從而形成具有自身特色的舞蹈風(fēng)格。

（四）提高任課教師執(zhí)教水平

教師自身素質(zhì)和執(zhí)教水平的高低直接影響著學(xué)生的舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)。要提高學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力，首先是提升任課教師自身的專業(yè)水平和專業(yè)能力；其次，要提高任課教師體育舞蹈教學(xué)的設(shè)計能力，以便優(yōu)化體育舞蹈的教學(xué)實踐，創(chuàng)新體育舞蹈的教學(xué)訓(xùn)練模式，保證學(xué)生體育舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)效果。

總而言之，藝術(shù)表現(xiàn)力是體育舞蹈動作展現(xiàn)的基礎(chǔ)條件，決定了舞蹈的靈魂。在高校體育舞蹈教學(xué)中，教師應(yīng)該從學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)以及身體素養(yǎng)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的身體形態(tài)、藝術(shù)氣質(zhì)，從多方面提高學(xué)生的審美能力與舞臺表現(xiàn)力，以達到提高學(xué)生綜合藝術(shù)素養(yǎng)的目的。

參考文獻：

[1]朱曉紅，劉生貴.藝術(shù)表現(xiàn)力在高校體育舞蹈教學(xué)中的培養(yǎng)研究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2014，15（20）：111-113.

[2]高婧，劉樺瑋.高校體育舞蹈教學(xué)中的藝術(shù)表現(xiàn)力培養(yǎng)[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2016，15（15）：126-127.

[3]曾明.試論高校體育舞蹈教學(xué)中學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)[J].體育時空，2014，21（24）：68-69.

[4]孫玉芹，石俊寶，王汝堯等.簡析體育舞蹈教學(xué)中大學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力的影響因素[J].運動，2014，22（15）：111-112.

基金項目：河南省高校哲學(xué)社會科學(xué)創(chuàng)新團隊建設(shè)計劃項目，項目編號：2017-CXTD-03；河南理工大學(xué)教學(xué)教改研究項目，項目編號：2015JG064。