地方高校工程技術(shù)人才培養(yǎng)實(shí)踐探討

婁有信+張瑩+王峰+朱志文

摘要：我國(guó)地方高校在工程技術(shù)人才培養(yǎng)方面普遍存在定位不準(zhǔn)、經(jīng)費(fèi)不足、缺少特色等問題，工程技術(shù)教育改革亟待加強(qiáng)。結(jié)合齊魯工業(yè)大學(xué)無機(jī)非金屬材料工程專業(yè)工程技術(shù)人才培養(yǎng)實(shí)踐工作，分析探討工程技術(shù)人才培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)路徑，為我國(guó)高水平工程技術(shù)人才培養(yǎng)提供新思路。

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)；工程技術(shù)人才；地方高校

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）07-0143-02

當(dāng)前我國(guó)正處于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵期，國(guó)家對(duì)人才尤其是高水平工程技術(shù)人才的需求量是很大的。地方高校作為工程技術(shù)人才培養(yǎng)的主體，應(yīng)高度重視工程技術(shù)人才培養(yǎng)創(chuàng)新工作，培養(yǎng)一批基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、創(chuàng)新力強(qiáng)、懂技術(shù)的創(chuàng)新型人才，走出一條專業(yè)特色鮮明、地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)服務(wù)好的辦學(xué)之路，這不僅事關(guān)高校自身發(fā)展，更關(guān)乎到我國(guó)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的進(jìn)程。本文結(jié)合齊魯工業(yè)大學(xué)無機(jī)非金屬材料工程專業(yè)（簡(jiǎn)稱“材工”）教學(xué)改革實(shí)踐，著重介紹該專業(yè)正積極實(shí)施的多平臺(tái)人才培養(yǎng)實(shí)踐工作，切實(shí)提高應(yīng)用型工程技術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量，探索地方高校工程技術(shù)人才培養(yǎng)的新模式。

一、地方高校工程技術(shù)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

我國(guó)工程技術(shù)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵在于實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，我們知道國(guó)際上大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作最早是由美國(guó)麻省理工開創(chuàng)的，國(guó)內(nèi)則由清華大學(xué)等高校率先推行的，因此國(guó)內(nèi)工程技術(shù)人才創(chuàng)新培養(yǎng)受研究型高校學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)模式的影響很大，使得地方高校在發(fā)展定位與人才培養(yǎng)目標(biāo)上和社會(huì)需求之間出現(xiàn)了較大的鴻溝，使得地方高校遇到了諸多難題，影響了地方高校的健康發(fā)展。[1-3]

目前國(guó)內(nèi)地方高校在工程技術(shù)人才培養(yǎng)上尚缺少成熟的模式，且還面臨著眾多歷史難題，[4-6]歸納起來主要有以下問題：（1）課堂教學(xué)理論化傾向嚴(yán)重。現(xiàn)在地方高校人才培養(yǎng)學(xué)術(shù)化導(dǎo)向明顯，過于強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的傳授，弱化了實(shí)踐教學(xué)，使得學(xué)生在實(shí)踐能力與工程創(chuàng)新力方面明顯偏弱。（2）實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容陳舊。基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)多，設(shè)計(jì)與探索性實(shí)驗(yàn)偏少，抑制了學(xué)生創(chuàng)新力與特長(zhǎng)的發(fā)展。（3）辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足。實(shí)踐經(jīng)費(fèi)擠壓嚴(yán)重，支持力度偏低，嚴(yán)重影響了實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)工作。（4）交流渠道與平臺(tái)建設(shè)不足。地方高校普遍缺少好的專業(yè)交流平臺(tái)，交流渠道窄，產(chǎn)教對(duì)接不暢。總體上，盡管地方高校工程技術(shù)人才培養(yǎng)體系及培養(yǎng)模式尚未有效建立，但當(dāng)前我國(guó)正積極引導(dǎo)地方高校向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型，大力支持應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革工作。地方高校應(yīng)抓住機(jī)遇，精準(zhǔn)定位辦學(xué)和人才培養(yǎng)目標(biāo)，通過加大高水平工程技術(shù)人才培養(yǎng)實(shí)踐探索，加強(qiáng)工程技術(shù)人才培養(yǎng)力度，更好地服務(wù)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。下面以我校材工專業(yè)工程技術(shù)人才培養(yǎng)實(shí)踐為例，介紹該專業(yè)在高水平工程技術(shù)培養(yǎng)方面所做的一些積極探索性工作。

二、工程技術(shù)人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐

我材工專業(yè)致力于培養(yǎng)陶瓷與玻璃行業(yè)領(lǐng)域高水平工程技術(shù)人才，在省特色名校特色專業(yè)工程支持下，緊緊圍繞“課堂—驗(yàn)室—工廠—交流平臺(tái)”多個(gè)平臺(tái)，推動(dòng)教學(xué)改革，培養(yǎng)專業(yè)知識(shí)實(shí)、創(chuàng)新能力強(qiáng)和技術(shù)精的高水平工程技術(shù)人才，下面詳細(xì)介紹該專業(yè)所開展的一些實(shí)踐性探索工作。

1.課堂教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐。課堂教學(xué)是工程技術(shù)人才培養(yǎng)體系的基礎(chǔ)。該專業(yè)圍繞教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系等方面開展了系列改革措施，積極扭轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理論化學(xué)術(shù)化傾向。教學(xué)中強(qiáng)調(diào)理論實(shí)踐的統(tǒng)一，倡導(dǎo)工程項(xiàng)目與案例示范教學(xué)，提倡互動(dòng)式、研習(xí)式、探究式等教學(xué)新方法；部分課程中邀請(qǐng)專家講座，引入產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)一線知識(shí)；為便于推動(dòng)課堂教學(xué)與產(chǎn)業(yè)的結(jié)合，實(shí)施了青年教師企業(yè)鍛煉培養(yǎng)計(jì)劃，35周歲以下青年教師無企業(yè)工作經(jīng)歷的需參加企業(yè)脫產(chǎn)鍛煉。加強(qiáng)教學(xué)監(jiān)控體系建設(shè)，建立一套同行評(píng)議、專家評(píng)議、師生互評(píng)的課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理辦法，確保課堂教學(xué)改革質(zhì)量。通過課程教學(xué)改革，堅(jiān)持產(chǎn)教融合的教學(xué)理念，使學(xué)生具備扎實(shí)的基礎(chǔ)、較強(qiáng)的創(chuàng)新力和開闊的專業(yè)視野，為學(xué)生工程技術(shù)創(chuàng)新力培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐。實(shí)驗(yàn)教學(xué)屬于實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，在工程技術(shù)人才培養(yǎng)體系中起著橋梁溝通作用。針對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的內(nèi)容陳舊、理論性強(qiáng)的問題，該專業(yè)正積極推進(jìn)探究性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，突出“強(qiáng)化知識(shí)、重在應(yīng)用、關(guān)注探究、走向產(chǎn)業(yè)”實(shí)驗(yàn)改革思路，依托省實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心與省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)，積極調(diào)整基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)和開放實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)比例，加大開放實(shí)驗(yàn)的申報(bào)力度，著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新力和專業(yè)技能，現(xiàn)已形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、導(dǎo)師項(xiàng)目、自由申報(bào)等多類型的開放實(shí)驗(yàn)，涵蓋了玻璃加工、陶瓷材料、納米材料等多個(gè)特色教學(xué)研究方向。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，發(fā)揮其在人才培養(yǎng)體系中的橋梁作用，全面提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、操作技能與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，培養(yǎng)具有時(shí)代創(chuàng)新精神的高水平人才。

3.實(shí)習(xí)教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐。實(shí)習(xí)是教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際真正結(jié)合的第一站，是提高創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問題能力的重要途徑。針對(duì)實(shí)習(xí)走過場(chǎng)式的突出問題，該專業(yè)選擇部分合作基礎(chǔ)好的實(shí)習(xí)基地，推行實(shí)施“雙導(dǎo)師制”實(shí)習(xí)模式，由專業(yè)教師負(fù)責(zé)專業(yè)知識(shí)指導(dǎo)，并聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)專家擔(dān)任實(shí)習(xí)導(dǎo)師，指導(dǎo)評(píng)價(jià)實(shí)習(xí)工作。實(shí)踐表明，該模式不僅使學(xué)生更好地掌握了現(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù)，還有利于其提高知識(shí)與能力轉(zhuǎn)化的能力。通過“雙導(dǎo)師制”實(shí)習(xí)教學(xué)改革，挖掘?qū)嵙?xí)在知識(shí)應(yīng)用與再生中的作用，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，有效推進(jìn)創(chuàng)新型、應(yīng)用型、復(fù)合型與創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)。

4.專業(yè)交流平臺(tái)建設(shè)創(chuàng)新實(shí)踐。專業(yè)交流平臺(tái)建設(shè)是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑，專業(yè)非常重視交流渠道的建設(shè)和利用，牽頭與企業(yè)共建研發(fā)基地、實(shí)驗(yàn)室等平臺(tái)，爭(zhēng)取企業(yè)將項(xiàng)目放到校內(nèi)合作平臺(tái)上，鼓勵(lì)教師學(xué)生參與企業(yè)研發(fā)活動(dòng)。同時(shí)，組織學(xué)生參加科技創(chuàng)新大賽、社會(huì)實(shí)踐、夏令營(yíng)、企業(yè)家論壇、社會(huì)志愿者服務(wù)等活動(dòng)，開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生興趣，挖掘?qū)W生潛能，并申報(bào)獲省市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。通過加大專業(yè)交流平臺(tái)的建設(shè)力度，拓寬學(xué)生專業(yè)交流渠道，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，實(shí)現(xiàn)工程技術(shù)人才培養(yǎng)的多層次與全方位化。

三、展望

盡管地方高校在工程技術(shù)人才培養(yǎng)方面還面臨諸多問題，但當(dāng)前國(guó)家正加大對(duì)地方高校建設(shè)的支持力度，為工程技術(shù)人才培養(yǎng)工作提供了新的契機(jī)。地方高校作為工程技術(shù)人才培養(yǎng)的主體，將人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)結(jié)合起來，使人才培養(yǎng)和社會(huì)產(chǎn)業(yè)需求目標(biāo)相一致。通過校內(nèi)資源整合，積極推動(dòng)工程技術(shù)教學(xué)培養(yǎng)改革，搞好工程技術(shù)人才培養(yǎng)實(shí)踐工作，創(chuàng)建特色的人才培養(yǎng)模式，為國(guó)家輸送更多的專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、工程技術(shù)精湛的高水平工程人才，創(chuàng)建成國(guó)家一流工程技術(shù)人才的培育基地。

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Abstract：This paper has presented some problems，such as vague development orientation，budget shortage，and no prominent feature in local universities and colleges. The model of engineering technical talents cultivation needs prompt improvement.This paper has introduced the practice of the engineering technical talent cultivation of inorganic nonmetal material engineering major，Qilu university of Technology. And the way of the engineering technical talent cultivation has been discussed，which can offer new idea for the engineering technical talents cultivation.

Key words：talents cultivation；engineering technical talent；local universities and colleges