家長不是老師的助教

在實施家庭教育之前，家長首先要給自己定位，即準備做什么樣的家長，行使什么樣的權利，對孩子施加什么樣的影響。遺憾的是，許多家長對此沒有明確的認識，觀念上仍處于“摸著石頭過河”的嘗試階段，有些家長則甘做老師的助教，把教育的責任推給老師。這樣做合適嗎？會對孩子產生怎樣的不利影響？本期，我們邀請家庭教育專家、原小學資深班主任葉文珺女士，與家長朋友們一起座談這個話題。

到底是誰在上學

主持人：許多家長對我說，家庭教育就是在家輔導孩子的功課，幫助孩子取得好成績。有的家長說，自己文化水平不高，沒有能力輔導孩子，所以就把孩子送進各類輔導班，自己的任務就是監督孩子做作業。總之，這些家長認為家庭教育處于輔助地位，家長是老師的助教。首先請持這種觀點的家長談談理由。

尚利云（8歲女孩的媽媽）：這樣的認識錯了嗎？教育嘛，就是學知識，而檢驗知識掌握程度的就是考試，再說，升學、就業、升職都要看成績和學歷，而教授知識的人是老師，不是家長，所以家長輔助老師是順理成章的事，否則還要老師干什么？我巴不得做老師的助教，只怕自己沒有當助教的資格。

李月仙（10歲男孩的媽媽）：做老師的助教，不是愿意不愿意的事，而是不得不做?，F在的小學老師好像都不批改作業了，而是讓家長代勞，還得給孩子糾錯、監督孩子訂正。如果孩子考試成績不理想，老師會打電話來批評家長，怪家長監督不力，甚至責備家長不愛孩子。有時候我很生氣：孩子考試成績不好，應該是家長責怪老師才對，現在怎么倒過來了？再說，到底是誰在上學，是孩子還是家長？為什么家長要陪孩子做作業，幫孩子做手抄報？總之，我不愿做老師的助教，但迫于老師的壓力，不得不做。

黃國安（12歲女孩的爸爸）：沒錯，我女兒帶回來的家庭作業，好多是明確要求家長參與的，比如帶孩子春游，然后引導孩子寫作文，再比如陪孩子在小區里做調查，然后填寫調查表格。最荒唐的一項作業是“飼養一個寵物，并觀察其成長過程”。我想省些事，就給女兒買回來金魚，可是老師說不行，要養狗、貓等有毛發的動物。大家都知道，養寵物有多麻煩，我一個單親爸爸，帶女兒就夠難的了，還得每天兩次遛狗，忙得過來嗎？這樣的作業，純粹是拿家長當助教了！班里同學都養了寵物，女兒天天跟我鬧，無奈，我只好屈服。

主持人：今天我們請來的家庭教育專家葉文珺女士，退休前做過30多年的小學班主任，請她來談談上述老師的做法是否合適。

葉文珺（家庭教育專家、原小學資深班主任）：這里面可能有誤會。比如：老師要求家長監督孩子做作業，是請家長幫助孩子養成課后學習的良好習慣；要求家長審核作業、糾錯，是為了杜絕孩子敷衍學習；孩子考試成績不佳，老師與家長溝通，是為了尋找原因，與家長形成合力，幫助孩子進步；要求家長帶孩子旅行、社會實踐，是為了保障孩子的人身安全，也是想讓孩子多得到一點父母之愛。至于要求家長養寵物，那是個別現象，理由可能是想給小學畢業班的學生減壓，培養孩子的愛心。我這樣解釋，不是為老師找借口，只是想讓家長朋友們換位思考，多理解老師。

主持人：請問葉老師，您認為家長應該做老師的助教嗎？

葉文珺：不，我堅決反對家長做老師的助教！我認為我國家庭教育最大的問題是家庭教育學?；?、模式化，家庭正在變成學校的第二課堂，而家庭教育的價值被嚴重忽視，家庭教育的功能也多被曲解和誤用。

家教觀念要更新

主持人：關于學校教育和家庭教育哪個更重要的討論由來已久，不過是口舌官司，永遠也不會有定論，重要的是家長要找到自己的位置，既然做了家長，就要盡到自己的責任。

宗磊（9歲男孩的爸爸）：請問葉老師，成為一個合格的家長，首先要做的是什么？

葉文珺：做合格的家長，首先要更新家庭教育觀。父為子剛、養兒防老、望子成龍、光宗耀祖等傳統家庭教育觀都在一定程度上過時了，有的還與現代家庭教育觀相悖，對孩子的身心健康不利，必須拋棄。

劉雨欣（12歲女孩的媽媽）：那么，符合時代要求的家庭教育觀都包括哪些內容？

葉文珺：現代家庭教育觀內容很多，需要家長深入學習，以下三項是基礎：

第一，尊重兒童權利。一切與兒童有關的事情，家長都需要適當聽取兒童的意見，并且根據兒童的成熟程度，吸收其合理的意見。這是聯合國《兒童權利公約》的重要原則。兒童的權利包括生存權、發展權、受保護權和參與權。在我國的《未成年人保護法》里，也充分體現了以上原則。但是，全國婦聯2015年發布的《第二次全國家庭教育狀況調查報告》顯示，認真學習過兒童保護法律的父母不足一成。在現實生活中，不尊重兒童甚至傷害兒童的現象比比皆是。這說明，我們的家庭教育需要一個很重大的改變。

第二，向孩子學習，與孩子相伴成長。時代迅猛發展，環境日新月異，新生事物層出不窮，三四十歲的人都會有一定的落伍感，所以家長需要不斷學習。在這樣的時代長大的孩子，適應能力和眼光往往勝過成年人，所以，家長要放下架子，與孩子平等相處，把單向的、生硬的教育變成互動式教育，即與孩子相伴成長。我今年62歲，是13歲的孫女教會我用微信的。昨天逛街，孫女又教會了我刷二維碼。我很開心，孫女也很開心。希望家長朋友們都這樣營造快樂的家庭氣氛。

第三，變消極為積極。家長應該努力把消極的家庭教育轉換為積極的家庭教育。何為消極的家庭教育？何為積極的家庭教育？比如，孩子數學沒有考好，家長消極的表現有兩種：第一種是簡單否定，斥責孩子：“你真笨！”“我怎么會生出你這么笨的孩子？”第二種解釋比較溫柔，但更可怕。對孩子說：“寶貝別難過，你爸媽都沒有數學細胞，你也沒有，咱們家的人都沒有，咱們家的人學不好數學是正常的?！备鶕e極心理學的分析，家長積極的解釋可能導致自信和樂觀，消極的解釋可能導致悲觀和絕望。上述兩種解釋都會使孩子失去希望和信心，屬于消極的解釋，即把孩子遭受挫折和失敗的原因解釋為永久的、普遍的、人格化的因素，使挫折和失敗成為不可改變的事實。而積極的解釋則把它顛倒過來，把遭受失敗和挫折解釋為暫時的、偶然的、非人格化的因素，使孩子認為挫折和失敗是可以克服和改變的。因此，我們現在需要變消極的家庭教育為積極的家庭教育。

不要錯過關鍵期

主持人：中國最需要教育的，不是孩子，而是家長。此話不中聽，但忠言逆耳，希望家長朋友們多學習家庭教育。

葉文珺：對，家長學習家庭教育是世界上最劃算的事，不僅造福子孫，而且提升自己的覺悟，一舉兩得。

侯一婕（6歲男孩的媽媽）：以前聽人說，孩子的成長有許多個關鍵期，在關鍵期內學習知識會事半功倍，而錯過了關鍵期，再學事倍功半，甚至一生都無法彌補。請問葉老師，孩子發展的關鍵期真的這么玄乎嗎？

葉文珺：兒童發展的關鍵期是科研成果，不是迷信。兒童發展關鍵期是指人類的某種行為、技能和知識的掌握，在某個時期發展最快，最容易受影響。如果在發展關鍵期對孩子施以正確的教育，他學習起來既快又好，往往能夠收到事半功倍的效果，而一旦錯過關鍵期，學習就需要花費幾倍的努力才能彌補，甚至將永遠無法彌補。關于關鍵期，請您購買專門的書籍來學習，這里只是點點題。

半歲左右是學習咀嚼的關鍵期。家長可以適當給孩子添加輔食，助其練習咀嚼，同時使營養結構更加合理。

2.5～6歲是形成秩序規范的關鍵期。孩子在這一時期形成的性格、行為、習慣往往到長大也不會改變。所謂“三歲看大，七歲看老”，科學道理正在于此。

3～6歲是語言發展關鍵期。家長可以在這一時期引導孩子多說話，并適當練習閱讀、朗讀、接觸外語等。

2～8歲是想象力發展關鍵期。這個階段，家長可以讓孩子多讀童話、寓言，適當看動畫片。如果有條件，還可以帶孩子多旅行，見識名山大川、風土人情，開闊眼界。

6～10歲是文化敏感期。這個時期的孩子充滿好奇心，愛動腦筋，問題特別多。家長應該盡量滿足孩子的求知欲望，鼓勵孩子勇于嘗試。

8～14歲是孩子的黃金閱讀期。如果錯過了這一時期的科學閱讀指導和大量閱讀，將會給孩子的成長造成難以彌補的缺憾。

12～15歲是獨立關鍵期。伴隨著青春期的到來，幾乎所有的孩子都要求獨立。盡管孩子的獨立能力不強，但家長應該盡量滿足孩子的獨立愿望。如果在這個關鍵期內家長不放手，孩子有可能永遠長不大。所謂“啃老族”，就是這樣形成的。

孔波（4歲男孩的媽媽）：請問葉老師，在孩子的成長過程中，母愛應該呈遞減之勢嗎？

葉文珺：是的，孩子成長需要的母愛呈遞減趨勢，父性之愛呈遞增趨勢。理想的結構是：嬰幼兒階段，母愛80%，父愛20%；小學低年級，母愛70%，父愛30%；小學中年級，母愛60%，父愛40%；小學高年級，母愛50%，父愛50%；初中階段，母愛40%，父愛60%。中小學銜接階段是孩子成長的浪漫階段的結束和精確階段的開始，是由母愛為主向父愛為主的過渡期。這一時期，母性之愛應該適當減少，父性之愛應該適當增加。

主持人：家庭教育是一門大學問，葉老師不可能用一兩個小時給大家把課補齊。希望大家積極尋找資料，認真學習，爭做合格的家長。

【編輯：陳彤】