基于人才需求下的高職英語專業學生跨文化交際能力的培養與研究

摘要：隨著世界經濟一體化的到來，各國間的政治，經濟、文化、往來更加頻繁，具有跨文化交際能力的外語型人才越來越受到用人單位的青睞。因此，高職英語專業學生跨文化交際能力的培養勢在必行，本文探討如何在高職英語專業中培養出具有跨文化交際能力的復合型人才，從而使高職教育更好地為經濟的發展服務。

關鍵詞： 跨文化交際；人才需求； 高職英語

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1671-864X（2016）11-0155-01

經濟的發展使國際間的交流合作意識在不斷的增強，因而具有跨文化交際能力和良好的的跨文化素養的人才需求量在不斷地增加。因此，它也成為高校的英語教育發展和改革的必要根據，為各大專院校的大學英語教學未來走向提供了有力的實證，為其他外語語種的跨文化教學提供了參考。

一、基于人才需求下的高職英語專業學生跨文化交際能力培養的重要性

以人才需求為依托的高職英語專業學生的跨文化交際能力的培養是高職院校教學的重要依據和任務。跨文化交際的研究已經成為跨文化交際型人才需要的產物。因此其重要性在于：它有利于滿足我國當前跨國際人才的培養需求。在全球經濟一體化的發展過程中，我國正從本土型國家向國際性國家轉變，因而，具有跨文化交際能力的復合型人才成為經濟發展的主導力量。高職院校培養的人才不僅要有過硬的專業性知識作為交際的基礎，還要具備跨文化交際的能力來應變職場對人才的考驗，完成出色的交際任務。

二、高職英語人才在跨文化交際能力培養中的問題

跨文化交際能力是指不同文化背景的人從事政治，文化、經濟等交際活動過程中的能力體現。Spitzberg認為跨文化交際能力由知識、動力、技巧三個因素構成，三者互相影響、互相依存。目前，高職院校英語專業的跨文化交際能力教學雖得到重視，但在教學中仍存在問題。筆者以錦州師范高等專科學校英語專業學生為研究對象，經過問卷調查和走訪發現，學生的跨文化交際意識普遍增強，但實際的應用過程與理論學習相脫節。更多的學生只是把跨文化交際學習與他們的英語等級考試聯系起來，并沒有意識到它對自己的未來職業發展有所幫助。因而，他們把更過的精力放在英語的詞匯的記憶，語法的學習和篇章的閱讀理解上。長此以往，學生的跨文化交際能力會更加薄弱，作為高職專業的學生在未來職場上很難找到工作自信和職業定位。

三、高職英語人才跨文化交際能力的培養策略

根據高職英語專業學生的特點以及他們的職場訴求，加強以復合型人才需求為依托的跨文化交際能力的培養，來滿足社會經濟的發展與進步。

（一）擴展教學目標，建立跨文化交際的交叉課程體系。

打破專業界限，培養學生全方位的跨文化交際能力。各大高職院校的英語專業通常又可細分為商務英語專業、旅游英語專業，英語教育等專業，這種嚴格的專業劃分不利于學生未來職業中交際能力的培養，三年的大學學習并不能決定他們的未來職業走向，他們很多情況下也會從事跨專業的職業工作。

為了更好的提升學生職場中的跨文化交際能力，高職英語系可以打破專業界限，即學生要學習本專業課的同時，還要選修其它英語專業的課程，從而實現交叉課程體系的全面學習。以筆者所在的學校為例，我校英語專業通常又可細分為商務英語專業、旅游英語專業，英語教育等專業。作為商務英語專業的學生在學習本專業相關課程的時候，不僅要掌握西方的價值觀，會運用商務交際禮儀與文化技巧，又可根據自身的興趣選修旅游英語專業的課程，了解中西方旅游文化間的差異，實現交際無障礙或是嘗試英語教學專業的課程的選修；英語教育專業的學生如果對涉外電商感興趣，或是對旅游、酒店英語感興趣也可以選修相關的課程提成相關的交際知識和技能。這樣交叉性的知識體系為學生未來的職業選擇提供了多維的空間與機遇。

（二）深入教學改革，加強素質課程的學習。

以跨文化交際為依托的英語教學在強化學生聽，說、讀、寫、譯的語言知識能力的同時，它還會關注學生對跨文化的語用能力、理解能力、評價能力以及整合能力等素質能力。只有這樣，才能實現跨文化間的對等性，平等性，使交際者避免產生文化焦慮感和文化沖突現象。因此，高職院校的英語專業應多開設提升相關能力的課程，例如英語國家概況課程，英美文學選讀課程、英美報刊選讀等課程，這樣一方面彌補了學生在西方文化，禮儀，風俗，習慣等常識性知識方面不足的同時，又可以培養學生對差異語言文化的思辨能力，形成正確的交際認知能力。以英語國家概況課程為例，通過該課程的學習，學生可以全面了解英國，美國、澳大利亞、新西蘭、加拿大五個國家的政治，經濟、文化、人文、地理等方面的知識。學生會自主地利用聽說讀寫譯能力加強對西方國家的認知的判斷，在對外商務往來中，國際事務交往中能夠自信、準確地處理中西文化沖突問題，能夠謹慎、公正、客觀地做出判斷。

（三）重視文化的雙向性，彌補中國文化的缺失。

跨文化的交流、學習同時具有雙向性和互融性，作為英語專業的學生不僅應該具備良好的英語文化的功底，還要對本國文化有很好的傳承。在英語學習中，很多學生只重視英語的學習地位，卻忽視了中國的本土文化培養。實際上，外語的學習與母語素養是密不可分的，缺失母語文化的外語學習會導致跨文化交際的錯位，產生不可避免的文化沖突和矛盾。語言學習重心的偏移也會導致學生崇洋媚外，不能正確看待母語地位的情況出現。與此同時，隨著我國在全球發展中的國際地位的不斷上升，越來越多的外國友人更加愿意了解中國文化，學習中國文化，因而，作為文化交流的使者，英語專業的學生有義務去宣傳中國的五千年燦爛文明史，讓世界真正地了解中國。

總之，跨文化交際能力的培養有利于高職英語專業人才的職業發展，提早為他們的職業規劃提供了實力保證，同時它也符合我國時下素質教育改革的契機，為我國高職教育找到了具有實際意義的辦學方向。

參考文獻

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基金項目：本文系錦州師范高等專科學校2016年度課題項目“基于人才需求下的高職英語專業學生跨文化交際能力的培養與研究”（編號：JZSZ2016305）的階段性成果。

作者簡介：何金（1980-），女，講師，碩士，研究方向：跨文化交際學。