環境工程專業實驗教學的創新與改革

呂孟宸(沈陽理工大學，遼寧 沈陽 110000)

環境工程專業實驗教學的創新與改革

呂孟宸(沈陽理工大學，遼寧 沈陽 110000)

環境工程專業教學中實驗教學是其中非常重要的環節，這有助于學生綜合能力的提高，并對科學素養形成是極為有利的因素，然而從當前情況分析，環境工程專業實驗教學需要完善創新與改革措施，進一步推動環境工程專業實驗教學能夠取得更理想的效果。

環境工程專業；實驗教學；創新；改革

近些年來，社會的發展進步對環境工程專業的重視度正在逐步提升，對該專業人才的要求也在發生變化，這使得環境工程實驗教學需要不斷創新與改革，以更好的教學形式提升學生的綜合素養及能力，文章針對教學現狀提出優化的教學策略，促使環境工程實驗教學部分實現新的突破。

1 注重模擬教學演練

從職業能力素養培養方面分析，環境工程專業實驗教學作為教學的重點所在需要引起教師的高度關注，進一步促進教學目標的實現，也就是促使學生能夠具有工程設計能力，同時兼具實踐能力，從本質上分析，這屬于實踐性極強的學科內容，所以實踐在該專業的教學中開展是非常必要的，是極為關鍵的教學環節。因而在實驗教學部分，教師需要通過創建模擬現場的形式，讓學生能夠對環境工程專業有更全面的認知。例如：教師在組織學生進行水處理實驗時，為了達到再現生產過程的目的，專門購置和水處理相關設備模型，如生物膜轉盤、普通快濾池等等，由此在實驗教學中，學生能夠比較全面的了解水處理工程，通過直觀的視覺沖擊加深學習印象，對水處理設備的功能性認知更為全面，并且對內部構造的認知更全面。教師通過這種模擬的形式能夠強化學生的實驗教學效果，模仿實驗生產，予以實驗操作，更貼近工業實際生產，這樣才能更深刻加深學生真實的感受，提升他們專業實踐操作。

2 構建優秀教師隊伍

教師隊伍建設對實驗教學效果有著非常重要的影響，因而在進行實驗教學創新與改革過程中首先需要考慮到教師隊伍建設問題，具體而言可以從以下幾個方面著手分析：在對教師隊伍建設過程中，需要注重實踐經驗，同時兼具一定的工程背景，為教師職業技能的提升創造良好的條件，積極鼓勵他們能夠與企業進行交流與合作，定期組織教師能夠上崗培訓；從企業中選聘具有良好職業技能，同時還需要具備實踐經驗的工程人員，使他們能夠參與到學校教師隊伍培訓工作之中；構建實訓平臺，優化校內實訓基地建設，這樣才能為學生實踐能力的提升奠定良好的基礎；與企業簽訂長期合作協議，構建較為穩固的產學教研基地。除此之外，高校環境工程專業教師隊伍培訓還需從其他學校汲取寶貴的經驗，與其他同行能夠構建系統化的交流合作。

3 強化環境工程專業實驗課教學

隨著教育改革的推廣，環境工程專業實驗課教學也隨之發生極大的變化，教學目標也發生了極大的改變，這其中培養創新人才則是重中之重，促進學生能夠最大限度提升他們的動手能力，能夠有效融合理論與實踐教學，這樣的人才才是社會對該專業人才的最新要求。由此高校在進行教學改革創新過程中需要注重實驗教學的變革，打破常規教學的弊端，在進行實驗設計過程中，需要考慮實驗設計的獨立性，課程之間相關性，還有專業知識系統性等等，針對實驗實習及設計，以優化重組，盡量縮減驗證性實驗，增加探究性實驗，同時需要設計綜合類實驗，借以突出綜合實驗教學，提高學生創新能力，并且具有一定的工程能力。除此之外，在對環境工程專業實施改革過程中則需要優化實驗類型的選擇，主要是綜合類實驗為主，從而促進學生對實驗教學給予足夠的興趣。

4 結語

總體來說，環境工程專業實驗教學改革與創新是現階段需要完善的教學部分，這對學生學習綜合能力的提升是非常有效的措施，同時還能提升學生科學素養，促使環境工程專業實驗教學取得新的進展。文章簡要闡述了環境工程專業實驗教學創新與改革的具體實施過程，以推進實驗教學改革取得理想的效果。

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呂孟宸，男，沈陽理工大學，環境與化學工程學院2014級環境工程專業在讀本科學生