淺談初中化學教學中學生學習興趣的培養

薄其葉

摘 要：初中化學是一門入門基礎學科，是一門以實驗為基礎的學科。對于初中化學教師來說，如何培養學生的興趣尤其重要。教師可以采用哪些有效方法和策略來培養學生的學習興趣呢？本文主要通過化學實驗操作、因材施教、辯論賽、豐富的生活常識、課外活動、多提問題等多種形式來培養學生在化學教學中的學習興趣。

關鍵詞：化學教學；教學言語；學習興趣

興趣是最好的老師。學生成績的好壞取決于學生對于學習的積極性和興趣性，因此，教師在教學過程中要將書本知識要點與學生興趣緊密結合起來，充分發揮學生興趣的主導性，從而提高課堂的教學效率和學生學習效率。對于剛接觸化學的初中生而言，充滿趣味性的化學實驗可能會更加吸引學生。然而當提及元素符號、基本概念、化學方程式等化學專業術語時，學生往往會覺得內容枯燥無趣、抽象難懂，從而導致學生對化學的學習失去了興趣。如果失去了學習興趣，那么學生在學習過程中會缺乏學習積極性，只是被動去接受教師所講的課堂內容，這樣上課很容易分心走神。初中化學教學的目的不是學生考試成績分數的高低，而是在教學中通過演示或是讓學生自己動手做各種化學實驗，激發學生學習化學的興趣與求知欲，讓學生在歡樂愉快的學習氛圍中享受學習的樂趣，為以后的學習、生活和工作奠定堅實的基礎。那么，如何培養學生對初中化學的學習興趣呢？

一、用化學實驗激發學生學習興趣

化學是一門以實驗為主的基礎性學科，化學實驗能將課本中晦澀難懂的化學方程式直接演示出來，讓學生通過化學現象更容易理解和接受化學知識，也能在此過程中培養學生觀察現象、思考問題、分析問題以及解決問題的能力。因此，教師必須以化學實驗為核心，貫穿整個教學過程中，充分發揮化學實驗的重要作用。例如，在講解二氧化碳溶于水的性質時，可以讓學生親自動手參與實驗，在課前準備一個軟塑料瓶，然后倒入一些蒸餾水，擰緊瓶蓋，將瓶子上下搖晃，在此過程中，塑料瓶開始變癟，則證明二氧化碳溶于水。教師在教學中，讓學生觀察實驗現象，并從實驗中得出結論，這樣學生很容易就掌握了二氧化碳溶于水的性質。因此，相比利用多媒體教學或是教師演示學生觀看的教學方式來說，問題情境教學模式更受學生歡迎。

二、積極開展課外活動

然而，課堂時間畢竟有限，教師還應該積極開展各種課外活動，充分調動學生的學習積極性，培養動手能力，拓寬學習知識面，活躍思維，讓學生在玩樂中獲得知識。例如，在學習氧氣相關知識時，教師可以利用課外時間組織學生參觀氧氣廠，這樣不僅能了解到固態氧和液態氧顏色不同的性質，而且能夠觀看到氧氣制作的整個工藝流程，從而讓學生對這一知識點印象更加深刻。除此之外，還可以舉辦化學知識競賽、化學實驗小游戲比賽、化學知識講座、化學趣味性故事演講等。

同時，各種化學現象都來源于生活，教師可以讓學生在家長的陪同下，利用家中現有的材料進行家庭小實驗，這樣能夠將日常生活與化學知識緊密結合起來，將課堂上所學知識更好地運用到生活中去。例如，觀看蠟燭燃燒過程，使學生了解到其中的物理變化、化學變化以及火焰的顏色不同等知識。家庭小實驗所呈現的化學現象是最直觀的，利用生活中的材料代替課堂實驗儀器進行實驗，是對課堂知識內容的擴展與延伸，更能培養學生的學習積極性、思維能力與創新能力，逐步養成愛觀察、愛動手、愛用化學知識解決日常生活問題的好習慣。

三、培養學生良好的學習習慣

好的習慣能夠讓人終身受益，良好的學習習慣對于學生綜合素質的全面發展以及終身的學習生活都具有重要的影響。由于化學的知識點多且繁瑣，因此，學生首先要培養課前預習、課后復習的好習慣，在課堂上跟上教師的教學進度，課后將課堂知識溫習鞏固，特別是對課堂上沒有掌握的知識點重點梳理，這樣才能對所學知識牢固記憶。其次，學生在課堂上要培養認真聽講、做好筆記的習慣。特別是教師講的重點、難點、實驗步驟以及注意事項，這樣在復習時才能有據可依。最后，學生要培養認真觀察和積極發言的好習慣，認真觀察實驗，并得出結論，然后復述出來。由于每個學生的知識面和思維不同，在回答問題時可以從不同角度去思考，這樣就能夠更加全面地了解同一個知識點。在中學階段養成了不懂就問、有錯就改、勤于思考、勤于動手等良好習慣，將會起到巨大的推動作用，一生受用。

綜上所述，在初中化學的教學過程中，教師應該充分利用各種教學手段，重點培養學生的學習興趣和學習積極性。將化學知識與日常生活緊密結合起來，合理設計問題情境教學模式，讓學生在良好的學習氛圍中，逐步提高自己的實驗操作技能、觀察能力、創新能力、思維能力以及解決實際問題的能力。

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