春風化雨，潤“儀“無聲

劉倩

摘要：禮儀是一個人乃至一個民族、一個國家文化修養和道德修養的外在表現形式，是做人的基本要求。中華民族自古以來就非常崇尚禮儀，號稱禮儀之邦?？追蜃釉f過：“不學禮，無以立。”就是說一個人要有所成就，就必須從學禮開始。可見，禮儀教育對培養文明禮貌、道德高尚的高素質人才有著十分重要的意義。

西崗頭小學位于城鄉結合部，學生大多來自農村及外來工家庭，家長文化水平較低，道德修養也不盡人意，忽視孩子的思想品德、行為習慣教育。農村人口、外來人口混雜，不少學生耳濡目染的是撲克、麻將、粗言穢語。若不加強教育，這種道德上的缺陷將影響學生的終生。

對學生進行禮儀啟蒙教育，促進學生個性、社會性及道德品質的發展，對學生今后的學習乃至整個人生都會產生積極而深遠的影響。那么，怎樣在日常生活中培養學生的禮儀規范呢？

一、 打好基礎、形成氛圍

每當新的一學期開始，我首先對學生進行文明禮儀教育，上好第一次禮儀課，打好基礎、形成氛圍。具體做法：

首先對學生提出要求明確、具體、詳細的文明禮儀常規，使每個學生心中有數。然后重視第一次文明禮儀訓練。

一開始就重視禮儀訓練，打好底子，對學生進行禮儀教育。既要使學生明白“理”，又要訓練“儀”，學練結合，以練為主。做示范、教表演，使學生知道怎樣去做。讓學生形成正確的動作定勢，逐漸養成良好的習慣。

例如我讓學生扮演老師站在講臺上，我在講臺下面扮演學生，我行了一個標準的45度鞠躬禮，并大聲說：“老師好！”臺上的小老師就說：“同學好?！贝藭r教室沸騰了，有的要出來當老師，有的要當學生，我借此情境讓學生分角色訓練，對每一組都進行評價，哪方面做的好，哪方面還要加強。有的同學沒有站直，手來回動，聲音小，我就走到他身邊鼓勵他再做第二遍，第三遍，我邊指導、邊做示范給這名同學看，直到他站直抬頭，聲音響亮為止。最后進行全班訓練，人人過關。老師認真的示范，加大力度訓練，學生也引起了重視。每個同學都非常認真的練習，形成了一個良好的禮儀氛圍。規范的教育訓練在同學們的腦海中打下了一個文明禮儀的烙印。

二、從細從實，點滴抓起。

千里之行，始于足下；百尺高臺，起于壘土。量的積累才能引發質的飛躍。養成學生良好的文明禮儀習慣，必須從每一件小事做起，將日常諸如隨手撿拾垃圾、上下樓梯輕聲漫步靠右行、見到老師行隊禮問好、幫助有各種困難的學生、上學衣帽整齊、敬佩紅領巾、站路隊快齊靜等行為細化為《禮儀常規》，要求學生記誦并時時作為檢查自己文明禮儀行為的準則，來督促、強化學生的意志，提高學生自覺遵守禮儀規范、自我調節行為能力的道德修養，形成良好的文明禮儀習慣，以規范而穩定的行為方式，來升華內在的行為傾向和審美情趣，使學生逐步形成良好的個性和健全的人格，受益終身。

三、開展主題活動，促進禮儀養成。

除了在平時活動中注重日常禮儀的教育滲透，還要開展各項主題活動，引導學生形成良好的禮儀習慣。

通過開展 “禮儀伴我行”系列主題活動，加強學生禮儀習慣的培養。一是以小組為單位，開展“小小禮儀員”活動，每周一評選出兩名有禮貌的同學站在班級門口，微笑接待。二是開展“每周一談”，在各班中每周開展一次談話活動，說說自己是怎樣做個有禮貌的好孩子的。三是學習“文明禮貌用語十個字”，學唱一首文明歌。四是在月末評選“小小禮儀員”、“小小衛生員”、“文明禮貌星”等文明禮儀之星評比

另外，抓住一切機會，為學生創設條件，幫助學生學習基本的禮貌用語和交往方法，鼓勵學生大膽表現自己，敢說、愛說、多說、會說，主動與人交往，從而使學生的語言表達能力、交往能力、生活技能、自信心及愛的情感等各方面得到培養和發展。

四、教師樹立學習榜樣

榜樣的力量是無窮的。我國偉大的思想家、教育家孔子就強調教師以身作則的必要性，他說，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！睂W生容易受外界的影響，老師是學生直接模仿的對象，也是文明禮儀教育的主要實施者。

作為一名教師要注意自己的一言一行，為學生切實做好表率，起到榜樣示范作用。上崗時做到衣著整潔、大方，精神飽滿，笑臉相迎每一個學生和家長，主動與學生打招呼，和每一位學生流時都注重親和、有禮貌，就像朋友一樣，同時教師之間交談時言語懇切、熱情、有禮貌。在教師的啟發帶動下，孩子們都能夠主動與教師、同學們問好，打招呼，班上形成了和諧融洽的氛圍，讓學生在潛移默化中受到教育，營造良好的教育氛圍。

五、密切家校聯系，強化禮儀習慣

要提高學生禮儀教育的質量和效果，必須要有家庭的配合。因此，教師應該與家長保持經常性的聯系，向家長介紹學生在校的學習情況和表現，了解學生在家庭中的活動與表現，掌握學生在家庭中的各項禮儀的表現情況。同時通過家長會向家長進行宣傳，讓家長以身作則，言傳身教，達到家校教育的一致性。

開辦家長學校，也是密切家校聯系培養學生良好禮儀的一種有效策略。一方面我們定期向家長開辦有關禮儀方面的知識講座，統一認識，引起共鳴；另一方面邀請個別經驗豐富的家長作交流與討論，真正做到家校同步教育，從而提高家長們的禮儀觀念和禮儀素養。

禮儀教育的實施需要引導、啟發和感染，需要教育和環境形成合力，需要營造一個良好的家庭氛圍及社會氛圍，需要將禮儀教育滲透到生活的點點滴滴，需要一個從生疏到熟練，再由熟練到運用自如的過程，通過反復地演練，讓幼兒獲得情感的體驗，促進價值內化，持之以恒，一抓到底，形成良好的文明禮儀習慣。

習慣養成行為，行為造就品質，或許我們在工作中多注意一點示范的力量，多捕捉一下教育的時機，就可以讓更多的讓學生在情境中潛移默化地受到教育，從而達到“春風化雨，潤物細無聲”。