當初中生遇到“少年維特的煩惱”

閆燕

摘要：

正值初三的小李和小馬兩位同學，平時并不能說是好學生；這兩人有一個共同點，兩們的家庭都是單親家庭并且和母親一起住。因為單親家庭的不利因素，致使這兩個學生都表現出叛逆和不專心學習，平時這兩個學生除了成績和紀律，在其他方面不能引起老師太多注意，然而，不久前發生的一件事卻引起了我的注意。

關鍵詞 初中生；少年維特；維特的煩惱

一天晚上，小馬的媽媽突然來電話，聽起來很擔心，經過仔細了解之后，才知道原因。原來，小李在一天上學的路上拾到一個手機，里面存有一些色情視頻，出于對性的好奇，小李在看過這些視頻后又將手機給了小馬，將手機帶回家的小馬還沒有來得及看，就被細心的媽媽發現將手機沒收了，并且告知了我；在給我打電話前，小馬的媽媽已經和小李的媽媽取得了聯系、并達成共識---將這件事私下解決，各自教育自己的孩子；但我心知肚明，給我打電話的目的是為了要我不要聲張。

出于對班主任工作的責任和對這兩個孩子的關心，我決定發揮班級合作小組的作用對這兩名學生進行一次全面的教育，同時這也是班級合作小組針對初三學生青春期性教育的一次嘗試。

受很多傳統思維的限制和自身對性教育知識的缺乏，許多家長都在孩子的性教育面前選擇了沉默或者回避，這導致進入青春期的孩子越發好奇；這種好奇心如果得不到正確價值觀的引導，必然會引發許多影響這個孩子生活、甚至成為其一生的“問題”。因此，對青春期孩子的性教育首先在于幫助他們建立一個正確的價值觀。

作為一名女教師，與男學生直接談論這些話題自然很尷尬，所以請男老師來與學生面對面地談論這個話題更合適。做出這個決定后，我首先召開了班級教師會議，我和所有老師一起探討了每個人對性教育的觀點和看法，同時在會議中每個老師都對正確的價值觀做出了界定，這為后面工作的展開制定出了準則；這些準則分別是：

1. 只要耐心等候和用正確的原則去選擇，每個人都可以最終找到和自己相伴一生的伴侶。

2. 婚姻是神圣的，因此婚姻關系才是唯一真正有價值和正確的親密關系。

3. 對終生伴侶的忠誠不僅僅是對婚姻的負責，也是一個人有責任感的表現。

4. 一個人只有在成為一個有責任感的人之后才能贏得愛人和被愛的權利。

制定這些準則并且制訂了談話基本內容后，兩名男教師分別在課余時間在校外約出了小李和小馬，在輕松的環境中談起了各自對性或者說親密關系的看法。一開始對這個話題還懵懵懂懂的兩個學生非常害羞，不過在兩個男老師的開導下，漸漸打開了心結；與兩名男老師分別就下面幾個點開導了這兩個學生。

1. 性并不是骯臟或者沖動。

2. 如果在適當的原則指導下，性是可以和老師、長輩或者同性朋友談論的。

3. 性是一種人與人之間的親密關系，而親密關系的基礎就是愛。

4. 真愛需要等候和預備自己。

5. 愛意味著付出和等候，因此并不是輕松的事情。

在兩位男老師敞開心扉地開導下，兩個學生也逐漸放松了心情，將自己在學校和日常生活中許多的煩惱和困惑都說了出來，這次輕松的談論也不知不覺地過了幾個小時……

在老師的引導下，這兩名學生不僅對親密關系有了新的認識，也通過這件事對老師更加信任了，他們經常在作業本上與老師交流思想，師生關系越來越來融洽了。

在接下來的一個星期，班會課的主題就圍繞著親密關系展開，小李和小馬也自告奮勇參與主持了這次班會課。當他們自豪地將自己對愛情和性的價值觀告訴全班同學的時候，我看見---他們已經走出了色情視頻的影響，并且成為全班的模范。

在現代這個社會信息大爆炸的時代，學生的青春期教育是極為重要的，作為老師首先要引導學生樹立良好的感情價值觀，同時據班級青春期學生活動的特點，學習程度來規劃班級德育教育體系的建立；班主任老師是班級的領導者，實際掌控者，要充分發揮自身的影響力和領導能力來敦促和引導班主任來學習弟子規，在促進班級德育學習氛圍，好人好事工作發展的同時，根據青春期學生的心理特點來構造班級的德育氛圍，好的學習氛圍對學生的學習有著潛移默化的作用，可以促進學生激發自身的潛能，努力的學習德育知識，同時班主任老師在促進班級德育教育體系全面化建立的同時要重視班級思想政治的建設，只有班級的全體學生統一了思想，才能夠促進班級凝聚力提高，激發班級的德育發展潛能，依據班級中青春期學生的性格特點來做好學生的德育教育工作，結合學生在工作學習當中遇到的實際問題來促進班級德育教育發展，讓處于青春期的學生樹立正確的價值觀念和正確的生活觀念提升學生認識水平，保障學生健康快樂成長。

在這個節奏越來越快，信息傳播越來越便利的時代，處在成長期的學生也面臨更多誘惑，教師對學生的教育不僅僅是傳授知識，而是讓老師與學生建立合作關系，讓老師和家長共同陪伴他們走過人生中這一段特殊的時期。在學校教育與“色情視頻”的對抗中，我們看到了與學生建立和諧關系的重要性，教師要給予學生的不僅是一次談話，而是一個健康、積極的人生。