關于品德與社會課程教學中的心理健康教育

《品德與社會課程標準》指出：品德與社會課程要關注每一個兒童的成長，發展兒童豐富的內心世界和主體人格，體現以育人為本的現代教育價值取向，培養他們對生活的積極態度和參與社會的能力，成為有愛心、有責任心、有良好的行為習慣和個性品質的人。不可否認，品德與社會教學與心理健康教育是相輔相成、不可分割的。如果在品德與社會課程教學中，適時地對學生進行心理健康教育，會使品德與社會課堂教學如魚得水，也會使品德與社會課程的育人作用發揮得淋漓盡致。

一、挖掘教材內容——同感

小學品德與社會課程的內容豐富多彩，從個人的學習生活到集體的校園、社會生活，從個人的行為準則到學校、家庭、社會的道德規范，從為人處世、品格修養到尊老愛幼、擁軍愛國……這當中包含許多心理健康教育的思想。教師要發揮教材的優勢，緊扣教材內容，循循善誘，如春風化雨般滋潤學生的心田，使學生在潛移默化中認識到自身的價值、生活的美好，從而形成正確的是非觀、美丑觀和榮辱觀。

二、利用音像設備——移情

魯迅先生曾說：音美以感耳，形美以感目，意美以感心。在品德與社會的教學過程中適時巧用多媒體教學手段，可以創造悅耳、賞心、移情的體驗，使學生產生如見其人、如聞其聲、身臨其境的美好感覺。在商品經濟發達的今天，情感越來越被人疏忽，越來越被人淡忘，而情感恰恰是一個人行為的“指向標”，有了豐厚的情感做基礎，人才會更有動力去干好某件事情。人的情感總是相互的，把教材的內容制作成形象、有趣、動感的畫面，再配上能撥動學生心弦的音樂，來喚醒學生浮躁的靈魂，使其正確體驗情感，并不斷引導學生獲得情感上的升華，豐富其情感世界。

《父母的疼愛》一課內容簡單，如果僅僅依靠教師一張嘴巴講述，學生對父母愛的認識仍舊停留在原有層面上，不會從多角度、深層次感受到父母的疼愛。為了讓這些視父母的愛為應該的孩子們能夠了解父母的難處，體驗父母的辛苦，感受到父母的期望，教學伊始我就播放了孩子們再熟悉不過的歌曲《世上只有媽媽好》，孩子們很自然地想到了自己的媽媽，然后，通過講述父母對自己做過的而且讓自己印象最深刻的事情，讓學生回憶過去，進入課文情境，接著，我又播放故事《血奶》及歌曲《母親》，使學生的情感達到一個高潮，最后，我播放了一個班內孩子母親的留言錄像，這是一個長期不在孩子身邊的母親對兒子說的心里話，當時，這孩子竟然泣不成聲了，其他許多孩子也潸然淚下，整個班級都沉浸在了父母與孩子的濃濃親情當中，孩子們回味著父母的愛，感動著父母的情。

三、參與實踐活動——體驗

“社會即學校”，品德與社會課堂教學與生活相通，與實踐相連，實踐活動極大地拓展了課堂教學的空間，使學生獲得了豐富的生活體驗。能力的形成是學生參加各種實踐活動的結果。在品德與社會課的教學中，教師應針對學生的發展特點，組織豐富多彩的活動，如參觀訪問、社會調查、動手實踐等，提出一定的行為要求，引導學生積極參與，使他們在活動中得到鍛煉，培養合作、探究、判斷、分析等能力。

《我送老師一朵花》的教學目標之一是：了解老師為學生的成長付出的辛勤勞動，理解和體諒老師。而學生對于老師辛苦勞動的了解僅僅限于學生在學校里看到的老師要上課、備課、批改作業、輔導學生等等工作，對于老師內心的壓力和在校以外的生活，學生不甚了解。在教學前，我布置學生對教師工作的辛苦進行細致調查，首先對學生進行分工，四人為一小組，兩組學生調查訪問高中老師，兩組學生調查訪問初中老師，兩組學生調查訪問小學老師，兩組學生調查幼兒園老師，剩下的幾組隨機調查。然后，擬定調查訪問提綱：(1)工作量有多大；(2)工作以外的時間需要做些什么；(3)工作中最辛苦的是什么時候。接著，學生便可以實施計劃了。計劃的制定很多內容都是學生的意見，在真正調查的過程中，學生更是八仙過海，各顯神通。有的小組聯系人、采訪人、記錄或錄音人、整理人分工明確，一應俱全，使采訪非常順利，很有實效；有的小組借助家庭的力量對被采訪老師一天的繁忙工作進行拍攝，制作成了錄像；有的學生父母是老師的，就和父母交流，請求他們來到課堂中現身說法。

學生在參與活動的過程中，看到到了成功與失敗的輪回，體驗到了理想與現實的差距，感受到了獨立與合作的重要。真實的體驗不僅有利于不斷豐富和發展學生的生活經驗，而且有利于他們健康品質的形成。

四、塑造自身形象——感化

《品德與社會課程標準》中明確指出“學生、教師、家長、社會風土等都是本課程的重要資源。”道德高尚、幽默風趣、責任心強的品德與社會課教師本身就是一種直觀、有效的教學資源，教學中，教師要充分發揮本人的模范影響作用，利用自身的人格魅力來感化學生，這對于《品德與社會》教學目標的實現很有幫助，對學生良好品德的形成也有著不可低估的作用。

品德與社會課教師要嚴格要求自己，廣學知識，深入鉆研教材，在上好每一節課的基礎上，學會謙讓，學會理解，學會寬容，學會合作，總而言之，品德與社會課教師希望自己的學生成為什么樣的人，自己首先要身先士卒，努力完善自己，成為優秀的人。這樣，才能讓學生“親其師，信其道”，更好更快捷地實現《品德與社會》的教學目標。◆(作者單位：江西省萬安縣光明小學)

□責任編輯：曾維平