中學生在藝體活動中如何提高人文素養

“中學生在藝體活動中的機械模仿與枯燥訓練，不以單純掌握專業知識技能為目標，而是在圍繞人文主題的藝術與體育學習活動中，輕松快樂地學習藝術與體育基本知識和技能，了解藝術與體育的歷史和文化內涵，形成藝術與體育的經驗和能力，獲得尊重、關懷、友善、合作、分享等人文素養，促進個性的完善與發展。”要實現這個目標，我們主要從以下幾個方面入手：

一、重構課內外藝體活動的組織管理體系

打破原有的組織模式，整合原有的藝術教育領導小組、興趣領導小組、校本課程開發實施領導小組等，形成合力，讓學生成為課內外活動管理的主人，自我監控，自覺自理，形成目標多元、不同層次、不同類型的組織體系。

二、加大藝體活動途徑的拓展和資源的開發

中學藝術和體育活動總的來說可以分為課堂藝體活動和課外藝體活動。在教學活動中，應特別注重以學生為主體的研討和探索，引導學生積極探索藝體與其他學科、藝體與社會生活等相結合的方法進行跨學科學習活動（如藝體綜合教學中的“一科切入，兼及數科”和“多科綜合”等方法），為“多元化主體參與式中學生藝體活動”提供不竭的源泉。

1.要重視學校藝體活動，加大學校課程資源的開發利用

在學校課程資源上，一是“物的資源”的開發利用。要充分開發和利用圖書館、文體活動場館、校園環境等資源，創造良好的藝術氛圍；不斷積累綜合藝體教育的資料，為教學提供多樣選擇。二是“人的資源”的開發利用。要充分調動現有藝體教師的潛能，挖掘校內具有一定才藝的教師，充實藝體教育的師資隊伍；充分調動具備一定藝體特長的學生的積極性，開展互幫互學的藝體活動；充分利用師生在學生中積累的藝體經驗，使之與藝體教育有機結合；充分激發學生所具有的藝體表現欲望，使之具有持久的藝體學習動力和熱情。

2.要不斷開拓社會藝體活動途徑，進行社區課程資源的開發利用

要充分開發并利用好縣區課程資源。如與縣區藝體教育人才（離退休的藝體教師等）建立廣泛聯系，采用開課、舉辦講座、展演、座談、組織活動等多種方式，使之參與學校的藝體教育；學校要與縣區的藝體組織、機構相互合作，開展多種形式的藝體活動（如組織縣籃球隊和民樂隊，舉辦藝術節、書畫展、歌詠比賽等），使課內外的藝體活動有機結合；充分利用縣區的雕塑、建筑、綠化等資源，來豐富藝體教學的內容，同時組織學生開展服務社會系列活動。

3.要充分利用家庭藝體活動途徑，進行家庭課程資源的開發與利用

要開發并利用多種渠道和途徑進行家校聯系。可與有一定藝術、體育特長的家長和親友建立聯系，使之積極配合學校進行藝體教育；讓學生參與家居環境的布置（如為裝潢設計提供建議、動手布置等），參與家庭健身行動，提高其藝體實踐能力；鼓勵家長多購置孩子喜愛的藝術文體書籍、雜志、音像資料等，開拓學生的藝術視野；鼓勵孩子充分利用家庭現有材料，開展藝體活動（如舉行小型的家庭演唱會、舞會、體育比賽等），有條件的家庭可添置孩子喜愛的藝體器材。

三、注重學生在藝體活動中學習方式的轉變

教學方式的改革主要是加強藝體教學中師生的雙邊關系，既重視教師的教，也重視學生的學，確立學生的主體地位，應提倡師生間的情感交流和平等關系。

1.要在藝體教學中體現鮮明的人文特色，從單純的技能、技巧學習層面提高到藝體文化學習的層面。要創設一定的文化情境，增加文化含量，使學生通過藝體學習加深對文化和歷史的認識，樹立正確的文化價值觀。

2.要積極指導學生進行小組學習、自主學習、探究性學習。引導學生通過感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法提高學生自學自練的能力；要給學生營造合作學習的氣氛，組成學習小組，讓學生在合作學習的氛圍中，提高自主學習能力，發展社會交往能力；聽取學生的意見，改進教學方法，使師生在互動的過程中加深理解，不斷改進教學工作。

3.要創設學習形式的多樣化，特別重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力。教師應以各種生動有趣的教學手段，積極為學生創設有利于激發創新精神的學習環境，如電影、電視、錄像、繪畫、參觀、訪問等方式引導學生增強對藝術形象、體育形式的感受體驗，通過思考、討論、對話等活動，讓學生在藝體活動中，創造性地運用藝術語言，發表自己獨特的見解。

4.要發揮學校信息技術的優勢，指導學生收集和綜合信息，使信息技術成為學生的學習工具。教師應盡可能嘗試計算機和網絡藝體教學，引導學生利用計算機設計、開闊視野，制作出生動的藝術作品。

四、注重藝術活動評價的改革

評價是整個研究過程的重要環節。藝體活動的評價應堅持學生全面發展的方向，注重學生人文素養的提高，構建諸如校園文化藝術節等學生在藝體活動中展示人文素養的平臺。

1.重視學生的自我表現評價。在教師與他人對學生藝體活動進行評價的同時，更應重視學生的自我表現評價。采用建立學生藝體成長記錄夾（學習檔案的方式），讓學生在學習檔案中收集藝體學習全過程的重要資料，包括研習記錄、構想草圖、設計方案、藝術作業和體育訓練、相關藝體信息（文字或圖像資料等）、自我表現評價以及他人評價的結果。

2.注重差異性原則下對學生藝體活動表現的評價。藝體活動的評價注重學生原有水平的發展，尊重學生富有個性或獨特的表達方式，注重學生在文化背景、社會環境、經濟狀況、語言、性別、身體素質等方面的差異，給予公平對待；在知識技能的評價上，不強求一律，對學生的點滴進步給予鼓勵和肯定?！?作者單位：江西省南城縣第一中學)

□責任編輯：方 玉