小學(xué)教學(xué)中情感教育

佘艷萍

摘要：本文筆者就自身如何解決學(xué)生與父母的溝通問(wèn)題，進(jìn)行了小學(xué)教學(xué)之中的情感教育的經(jīng)驗(yàn)探討，希望對(duì)同行有所啟發(fā)。

關(guān)鍵字：小學(xué) 教學(xué) 情感教育

我國(guó)農(nóng)村教育因?yàn)槭艿浇?jīng)濟(jì)發(fā)展水平、地理 、環(huán)境等因素的制約，盡管處于我國(guó)城鄉(xiāng)一體化建設(shè)的大背景之下，仍然與城市教育有著較大的差距，課堂教學(xué)也因此存在著明顯差異，我們?cè)谘芯空n堂教學(xué)有效性時(shí)也應(yīng)當(dāng)考慮到這些現(xiàn)實(shí)。

教了近二十年學(xué)，從來(lái)沒(méi)有教過(guò)一、二年級(jí)，也就是小學(xué)低段從沒(méi)有教過(guò)。由于地處農(nóng)村，各種原因，我一直帶小學(xué)五六年級(jí)，這一教就是十八年！當(dāng)然，在這十八年中，由于自身的勤懇、敬業(yè)，深受所帶學(xué)生和家長(zhǎng)的喜愛(ài)，家長(zhǎng)覺(jué)得把孩子放到我的班里，是一件很放心的事，為此，我為之自豪了許久！畢竟，小學(xué)教師無(wú)錢無(wú)權(quán)，能得到學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可，也能讓虛榮心得到小小的滿足，看著五六年級(jí)班里的學(xué)生，一些常識(shí)性的素養(yǎng)都不具備，我心里除了無(wú)可奈何，更多的是期待！我希望在我站講臺(tái)的這些年里，能完整地帶一屆小學(xué)生。前年，終于如愿以償。2013年秋，學(xué)校決定讓我?guī)б荒昙?jí)，剛得到這個(gè)消息，我很興奮，也很不安，我怕我?guī)Р缓谩Ｓ捎谖倚愿竦脑颍枚嗳嗽?jīng)預(yù)言，說(shuō)我根本不是帶低段學(xué)生的料，說(shuō)我根本沒(méi)有那樣的耐心。 雖然我很累，但我沒(méi)有停止學(xué)習(xí)，小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生管理、組織教學(xué)、課堂評(píng)價(jià)……都是我每天睡覺(jué)之前的必修課。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我也在思考，課堂上如果能吸引學(xué)生較長(zhǎng)時(shí)間，那會(huì)是不錯(cuò)的效果。真是“世上無(wú)難事，只怕有心人。”我的課堂上，有了新穎的教法，有了讓學(xué)生感興趣的組織教學(xué)活動(dòng)，極大的促進(jìn)了學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)的積極性，收到了意想不到的效果，磨合了一個(gè)月以后，我班步入正規(guī)，這下我可松了一口氣，一切都在我的設(shè)計(jì)和預(yù)想中進(jìn)行。可是好景不長(zhǎng)，一連幾天，我發(fā)現(xiàn)我班蘭治奇同學(xué)家庭作業(yè)沒(méi)有完成，這孩子平時(shí)話不多，字可寫(xiě)得不錯(cuò)，正式的課堂作業(yè)，我都在課堂上表?yè)P(yáng)了好多次呢！這是怎么了？一個(gè)電話，孩子的媽媽被我叫到了學(xué)校。記得孩子的媽媽來(lái)到教室門口時(shí)，我正在給孩子們上思品課。我告訴蘭治奇，說(shuō)他媽媽來(lái)了，沒(méi)想到這個(gè)孩子就像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)我說(shuō)話一樣，動(dòng)也沒(méi)動(dòng)。我又提高聲音說(shuō)了一次，這個(gè)孩子只是把小身體往直里坐了坐，眼睛看都沒(méi)看他媽媽。我心里疼了一下，這么小的孩子，用他的沉默在抗議！班里其他的孩子看到蘭治奇在老師連叫兩遍后都無(wú)動(dòng)于衷，大家都生氣了，齊聲喊到“蘭治奇，你媽媽來(lái)啦！”看到這情形，我示意其他孩子安靜下來(lái)，把蘭治奇的媽媽請(qǐng)到了講臺(tái)上，讓她坐了下來(lái)，此時(shí)，我看到這位媽媽眼里噙滿了淚花。

由于母子見(jiàn)面時(shí)的尷尬，讓這個(gè)孩子現(xiàn)在和媽媽交流是不可能實(shí)現(xiàn)的事，我靈機(jī)一動(dòng)，將正在進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容改了一下：“孩子們，你們想一想，你們的媽媽平時(shí)都為你們干了什么？”孩子們紛紛舉起了小手，有的說(shuō)給他們洗衣做飯，有的說(shuō)給他們買好吃的、給他們故事……看著一個(gè)個(gè)孩子踴躍地發(fā)言，我發(fā)現(xiàn)蘭治奇有點(diǎn)坐不住了，他挪了挪身子，嘴角動(dòng)了一下，也偷偷地看了一眼他的媽媽。“你們愛(ài)自己的媽媽嗎，為什么？”幾乎每一個(gè)孩子眼里都放出了光彩，用自己的語(yǔ)言表達(dá)著對(duì)媽媽的愛(ài)。終于，蘭治奇坐不住了，在我的不斷啟發(fā)鼓勵(lì)下，他舉起了手！“我的媽媽也給我洗衣做飯，給我洗澡，還給我講故事。”“那你愛(ài)你的媽媽嗎？”孩子又迅速低下了頭，小臉漲得紅紅紅的。 那是什么原因呢？我把目光投向了蘭治奇的媽媽，她說(shuō)：“孩子前幾天出去玩，村子里有一個(gè)婦女將孩子拉住，告訴孩子，我不是他的親媽媽，讓孩子不要聽(tīng)我的話，讓孩子故意和我作對(duì)……”話還沒(méi)有說(shuō)完，她已經(jīng)泣不成聲了。也許是因?yàn)檫@位媽媽的哭泣聲感動(dòng)了他，也許是他已經(jīng)意識(shí)到自己錯(cuò)怪了媽媽，反正，當(dāng)這位媽媽訴說(shuō)完孩子最近的種種表現(xiàn)時(shí)，蘭治奇從座位上站了起來(lái)，慢慢地走向了他的媽媽，媽媽也站了起來(lái)，張開(kāi)了雙臂，母子倆緊緊地?fù)г诹艘黄稹４藭r(shí)，教室里響起了熱烈的掌聲，孩子們的臉上露出了幸福的笑容。蘭治奇的小臉上掛滿了淚珠，這對(duì)母子，就在教室的講臺(tái)下面相擁著哭泣！我示意讓全班同學(xué)都安靜下來(lái)，大概過(guò)了有兩分鐘吧，蘭治奇抬起了頭，說(shuō)：“媽媽，我也愛(ài)你！”教室里再次響起了掌聲，這位媽媽又一次擁緊了孩子，將孩子的頭埋在了她的胸前……一次心結(jié)，就這樣打開(kāi)了，我也沒(méi)有想到，竟用這樣的方式打開(kāi)了……

干凈、整潔、自信，又回到了這位小男孩身上，他和其他孩子一樣，幸福地過(guò)著他的童年。是的，我們每天都在和孩子們打交道，過(guò)著平凡的日子，處理著微不足道的事情，可回過(guò)頭來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)，我們的所作所為，也會(huì)閃爍金子般的光芒，愿天下的所有孩子，都能幸福、安康！

促生學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣，使之具備終身 學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生當(dāng)前與未來(lái)的精神生活質(zhì)量。在農(nóng)村，有許多孩子存在學(xué)習(xí)困難，一方面 是因?yàn)樗麄兛床坏綄W(xué)習(xí)對(duì)自己生活會(huì)有怎樣的 積極影響，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；另一方面是因?yàn)樗麄?沒(méi)能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)興趣 是保證學(xué)生在學(xué)期間及離開(kāi)學(xué)校以后保有學(xué)習(xí) 熱情與志趣的前提條件。農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的作用有正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)有積極的 態(tài)度，樂(lè)于學(xué)習(xí)。“晴耕雨讀”是我國(guó)古代農(nóng)耕社會(huì)的最佳理想，而作為新時(shí)代的農(nóng)村學(xué)生，在生活中也應(yīng)當(dāng)不斷提高自己的素養(yǎng)，即便作為農(nóng)民也能夠有較為豐富的精神生活與文化活動(dòng)。

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