探究文化育人視野下小學(xué)德育的困境與策略

陶敏

摘 要：文化育人是我國教育事業(yè)的發(fā)展趨勢，它的普及可以使我國的文化水平有一個很大的提高。所以小學(xué)的德育教育開始被我們重視起來。因為小學(xué)是打開孩子新世界的大門，是培養(yǎng)學(xué)生能力、開發(fā)其潛能和愛好的最佳時期，所以小學(xué)的德育教育非常的重要。但是在當前小學(xué)德育教育方面還存在著很多問題和困難。本文將對當前文化育人視野下小學(xué)德育的困難進行分析和探究并找出其解決策略。

關(guān)鍵詞：德育教育 小學(xué) 困難與策略

文化育人是通過知識對學(xué)生的洗禮，使其擁有良好的品德。但是現(xiàn)在絕大多的小學(xué)德育教育都存在著問題，教育方式不合理沒有良好的適應(yīng)學(xué)生，而且小學(xué)德育教育的教師團隊的素質(zhì)也比較低，使文化育人不能良好的展開，要想使文化育人良好的展開就需要提高教師的素質(zhì)，樹立良好的教育理念，并且根據(jù)學(xué)生自身的接受能力找到適合學(xué)生的教育方法，使小學(xué)德育教育得到進步并能順利的發(fā)展。[1]

一、文化育人的理念

隨著我國不斷發(fā)展，對教育方面也重視了起來，逐漸認識到了教育的實質(zhì)是什么，教育的實質(zhì)就是文化育人。文化育人尊重人的生命與價值，注重人的思想與感情。如果說一個國家的素質(zhì)從國民來體現(xiàn)，那么一個人的素質(zhì)將由他受教育的程度所體現(xiàn)。文化育人能大大提高人的素質(zhì)，使國家的素質(zhì)水平整體提高，推動我國的文化建設(shè)。

二、小學(xué)德育的問題

1.沒有找到正確的教育方式

教育方式很傳統(tǒng)，都利用之前的手段對學(xué)生進行德育方面的教育，并沒有將德育二字真正含義向?qū)W生展示出來。只知道對學(xué)生進行言語上的教育，很少對其進行實踐。使其無法真正了解德育教育的真正意義。所以現(xiàn)在小學(xué)德育的教學(xué)手段一定要有所創(chuàng)新，應(yīng)該增加一些實踐活動讓學(xué)生在實踐中成長在實踐中了解德育的真正意義，學(xué)會做人，學(xué)會做事。但是，小學(xué)德育教育的大部分教師并沒有認識到這些，所以導(dǎo)致小學(xué)德育教育的相關(guān)知識沒有具體落實到每一個學(xué)生身上，使學(xué)生的狀態(tài)與教學(xué)理念沒有有效的結(jié)合。所以從事德育方面的教師應(yīng)該與學(xué)生的實際情況進行有效的結(jié)合，創(chuàng)造出新的教學(xué)理念，開發(fā)新的教育方式，使德育教育更好的在小學(xué)進行。[2]

2.忽略了教育環(huán)境

環(huán)境也是影響德育發(fā)展的重要因素。在信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天，小學(xué)生很容易受到來自網(wǎng)絡(luò)的不良影響，使其扭曲自己的價值觀。家長對孩子也是有所影響的，作為家長都有望子成龍望女成鳳的愿望，他們會把自己的愿望無條件的加在孩子身上，只注重孩子的學(xué)習(xí)，從而忽視了對道德方面的培養(yǎng)。父母是孩子的第一任老師，父母的很多行為完全可以影響到孩子的身心發(fā)展。有些孩子的父母把很多的時間放在了工作上，無暇去顧及孩子思想進步的情況，把孩子的教育全部托付給了學(xué)校，對孩子漠不關(guān)心，任其自行發(fā)展。還有的家長每天沉浸在麻將桌中無法自拔，更在孩子面前抽煙酗酒，只顧自己享樂，卻忘了孩子在潛移默化的學(xué)習(xí)著自己。還有些父母對孩子過分的溺愛，袒護，百依百順，只要孩子開心就行。更有不少的父母竟然利用暴力去解決孩子犯的錯誤，使孩子無論干什么都縮手縮腳。這些都會使孩子缺乏對自己的認知還有可能會產(chǎn)生不健康的思想，這對孩子的身心發(fā)展造成了很壞的影響。所以環(huán)境因素對小學(xué)生自身的德育發(fā)展有著很重要的影響，但是在當今的德育教育中卻把這比較重要的一點忽略了。[3]

3.教師的素質(zhì)水平

教師團隊的素質(zhì)非常的重要，教師團隊素質(zhì)的高低直接決定了其教育情況。小學(xué)生在接受教育的過程中難免會遇到不理解的問題，這個時候他們需要得到幫助和關(guān)心，所以教師應(yīng)該在這個時候耐心的去教導(dǎo)他們，如果對其進行責罵言語攻擊和嫌棄，必然會使學(xué)生懷疑是不是自身的思想出了問題對自己失去一信心，很有可能厭倦生活，最終會使他們發(fā)展成具有“野蠻情感和厚臉皮性格的人”，甚至還會做出很多不符合常理的事。這就要求教師們要有耐心將正確的思想傳授給學(xué)生，真正的去關(guān)愛學(xué)生。做學(xué)生的指路明燈。因此，擁有高素質(zhì)的教師團隊也是小學(xué)生德育教育重要的內(nèi)容。

三、對當前小學(xué)德育教育發(fā)展的策略

1.教學(xué)中要以學(xué)生為主

因為只有把全部精力放在學(xué)生身上才能把其教育好，而且教育過程中還要尊重學(xué)生自身的性格特點，根據(jù)其特點進行培養(yǎng)，做到因材施教。并且爭取在德育的基礎(chǔ)上，把其長處也培養(yǎng)出來，為國家增添人才。

2.提高教師的整體素質(zhì)

教師是學(xué)生的指路明燈，燈不亮路怎會好走，所以提高教師的素質(zhì)就是提高了對學(xué)生德育方面的教育。我們可以組織教師去其他學(xué)校進修學(xué)習(xí)其好的知識和道德品質(zhì)，豐富自己并提高自己的造詣。這樣德育教育的教師團隊素質(zhì)就會有所提高了。只有擁有較高道德素質(zhì)的教師才可以把學(xué)生教育的更好，因為他們會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的目標和榜樣，可以時時刻刻的影響著學(xué)生，讓學(xué)生在無形中養(yǎng)成好的品質(zhì)。由此看來，只有提高教師們的整體素質(zhì)才能使小學(xué)德育教育更好的發(fā)展。

3.增加實踐

小學(xué)德育教育不應(yīng)該只局限于課本上面，應(yīng)該多一些實踐活動，將德育文化當成校園文化。并在校園里舉行有關(guān)德育知識方面的競賽，表演有關(guān)德育方面的節(jié)目。讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在實踐中領(lǐng)悟。使德育教育在校園里無處不在。

4.了解每一位學(xué)生的家庭情況

由于每一個學(xué)生的家庭情況都不同，所以需要對其進行了解，熟悉掌握學(xué)生的各種動向，并及時與其家長進行溝通。對其思想進行正確的引領(lǐng)。

5.用行動去感化教育

每一滴水投身宇宙會放出耀眼的光芒，每一朵花擁抱語句會綻放迷人的春光，作為一名教師一定要發(fā)自內(nèi)心的去關(guān)愛學(xué)生，因為只有感受到了教師的親切，學(xué)生們才愿意與之親近，才能使學(xué)生們感受到學(xué)校的溫暖。因為只有融入了心的教育才更令人深刻。

結(jié)語

在社會主義現(xiàn)代化的今天，小學(xué)的德育教育也逐漸被重視起來，只有在堅持教育理念的前提下不斷創(chuàng)新，這樣才能促進小學(xué)德育的不斷發(fā)展，最終達到育人的目的。

參考文獻

[1] 張桂蘭. 加強小學(xué)德育教育的策略分析[J]. 科技信息（學(xué)術(shù)研究）. 2008（03）

[2] 劉健. 發(fā)揮“文化育人”功能，構(gòu)建和諧育人環(huán)境[J]. 遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2007（04）

[3] 王智秋. 小學(xué)教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究與探索[J]. 教育研究. 2007（05）