素質教育下精彩的小學語文課堂的構建

祝冬梅

摘 要：精彩課堂的構建是保護學生學習興趣，提高學生語文課堂參與度的保障，也是確保語文課程價值最大化實現的基礎。所以，為了展現語文課程的魅力，也為了確保學生獲得良好的發展，在教學時，教師要認真貫徹落實“以生為本”的教學理念，要通過組織多種活動來激發學生的語文學習興趣，進而使學生在主動參與中找到學習的樂趣，同時，也為高效語文課堂的順利實現奠定堅實的基礎。

關鍵詞：小學語文；精彩；游戲；表演；故事；評價

小學階段的語文學習是打基礎的階段，也是激發學生語文學習興趣的關鍵時期。也就是說，作為小學語文教師，我們要通過構建精彩的小學語文課堂來打破傳統灌輸式課堂帶來的沉悶，要通過多種活動的組織和應用來提高學生的課堂參與度，進而使學生在主動參與和積極交流中掌握知識、鍛煉能力，最終，為學生健全地發展做好保障性工作。因此，在素質教育思想的影響下，教師要通過落實課改基本理念來凸顯學生的課堂主體性，進而使學生在豐富而精彩的語文課堂中樹立終身學習意識。所以，教師要從以下幾個方面入手對如何構建精彩的小學語文課堂，如何提高學生的課堂參與度進行論述，以確保學生在高效而精彩的語文課堂中獲得良好的發展。

一、組織游戲活動

游戲輔助教學是課改所倡導的一種有效的教學方法，該方法不僅能夠激起學生的學習興趣，提高學生的課堂參與度，而且對精彩的、具有活力的語文課堂的實現都有著重大影響。所以，在小學語文教學過程中，教師要組織學生進行多種游戲活動，以確保學生在玩中掌握知識，在玩中應用知識，進而為學生的發展打下堅實的基礎。

例如，組織學生進行最傳統的“成語接龍”游戲，該游戲不僅能夠幫助學生積累成語，提高學生的學習效率，也能活躍課堂氣氛，對高效語文課堂的實現也有著密切的聯系。

又如，組織學生進行“猜謎”游戲，該活動有新意，也就是說，我們的謎面要有新意，不能反反復復就對那幾個字進行“猜”，這是不利于學生學習積極性的調動的。所以，在教學時，我們要鼓勵學生自編謎面，鼓勵學生在主動求知中掌握知識，在自主猜謎中找到語文學習的興趣，進而構建出精彩的小學語文課堂。

二、組織表演活動

表演活動是為了落實“以生為本”理念的有效活動之一，也是凸顯學生課堂主體性的主要活動形式。所以，在新課程改革下，教師要結合教材，從學生的學習特點出發通過對課本的改編來組織學生進行表演活動，這樣不僅能夠保護學生的學習興趣，鍛煉學生的學習能力，還能確保學生在積極參加表演中感受到語文課程的魅力。

例如，在教學《奴隸和獅子》時，為了活躍課堂氣氛，也為了提高學生的課堂參與度，構建真正高效的語文課堂，在本節課的教學時，我組織學生以小組為單位進行分角色表演活動。所以，為了確保活動的順利開展，為了實現精彩課堂，我先組織學生反復對文本進行閱讀，說一說文本中各角色的特點，之后，再通過角色分配來進行表演，以確保語文課堂在學生積極的表演中更加精彩。

三、創設故事情境

隨著課改基本理念的貫徹落實，為了鍛煉學生的語言應用能力，也為了構建出精彩的小學語文課堂，更為了促使學生獲得良好的發展，我們可以通過故事情境教學法來引導學生進行講故事活動，這樣的活動不僅能夠鍛煉學生的語言應用能力，提升學生的語文素養，而且對學生文本理解能力的提高、對學生課堂參與度的提高都有著重大影響，進而使學生在故事情境中快樂地學習。

例如，在上小學閱讀課時，我們就可以采取“講故事”的活動來給學生搭建平臺，組織學生進行講故事活動，這樣不僅能夠鍛煉學生的語言應用能力，強化學生的理解，還能確保語文課堂在故事的講述中顯得更加有趣，更加精彩。所以，在素質教育思想的影響下，教師要充分發揮學生的主動性，要通過“故事”情境的創設來給枯燥的語文課堂增加生機，以確保學生在高效課堂中快樂地學習。

四、構建評價體系

從心理學角度來說，多元化評價體系的構建是拉近師生之間的距離、激發學生課堂參與度的重要方面。所以，在構建精彩課堂的過程中，教師不要吝嗇自己的評價，要用恰當的方式、準確的評價語言來幫助學生找準自己的發展方向，進而促使學生積極地參與到課堂活動中，成為課堂的主人。

還以教學《奴隸和獅子》為例，在學生結束表演后，教師要對學生的角色把握、語言的掌握和應用、表演活動參與的積極性等方面進行肯定，給予鼓勵，以幫助學生看到不一樣的自己，進而在保護學生學習興趣的同時，也能為精彩語文課堂的實現做好鋪墊工作。

當然，我們除了可以從以上幾個方面入手來構建精彩語文課堂外，還可以借助多媒體創設直觀的情境；借助兒歌輔助教學；組織學生進行自主學習活動等，這些活動都是有助于學生語文學習能力的提高的，也是有助于學生語文素養的提升的。總之，在新時期下，教師要轉變思想，通過多種有效語文活動的組織來構建精彩而高效的語文課堂，進而為學生健全地發展做好基礎性工作。

參考文獻：

[1]任曉慧.怎樣構建精彩的小學語文課堂[J].吉林畫報（教育百家B），2014（1）.

[2]邢韶英.如何構建小學語文高效課堂[A].2015年10月現代教育教學探索學術交流會論文集[C]，2015.