信息技術在小學語文教學中的創新實踐和具體運用

吳超群

摘 要：隨著新課改的全面落實和深化，教學領域開始逐步進行教學模式和方法的改進，同時在現代科技的全面發展下，傳統的教學設備也被現代化的數字信息設備所代替，相應地，信息技術的運用也成為現階段教學主要關注的內容之一。在小學語文教學中，信息技術設備已經被廣泛地引入課堂當中，并迅速產生了較高的教學效益。著重探討了如何在小學語文教學中創新地運用信息技術，以優化教學效果。

關鍵詞：信息技術；小學語文；創新

在當前的社會下，人們的生活以及各項生產活動都充斥著科技信息化的色彩，小學語文教學也不例外，迅速地引進了適用性較強的數字多媒體設備，并且全面地發揮著信息技術教學手段的作用，為課堂教學注入了新的活力，簡化了語文教師的課堂教學過程。信息技術合理地運用到小學語文教學中，能夠激發學生的學習興趣。現如今的小學生好奇心強，十分喜歡新穎會動的事物，因而對傳統的紙質課本閱讀學習的興趣并不高。為此，教師可以通過信息技術科學地展開教學，以新穎靈動的信息技術教學圖像來提高學生的學習興趣，簡化教學流程，拓寬學生的語文思維及想象范圍，打造一個活潑的小學語文教學課堂。

一、信息技術對小學語文教學開展的重要作用

在小學語文教學當中，信息技術及其設備的引入不僅可以優化小學語文的教學模式，能夠多方面地促進各種教學活動的開展，同時還能夠拓展學生的語文思維，使學生在現代化的教學基礎上享受愉悅的知識接受過程。相比于傳統的黑板教學，現代的信息技術教學更加靈活，能夠科學地借助多媒體設備將枯燥的課本內容立體化地展示出來，具有較強的靈動性，而且能夠因材施教，根據教學內容迅速調整多媒體展示內容，便于進行整體教學的銜接。同時，信息技術可以通過PPT或者多媒體影像將課本的知識點直觀地展示給學生，并能夠通過網絡查找到相關的教學內容，進而提高教學效率，也能夠強化學生對課文內容的印象，適當培育他們的語文學習思維。此外，教師還可以通過信息技術來進行語文教學知識的融合，將教材之外的知識廣泛地吸收和篩選進來，讓學生的課堂學習內容變得更加豐富多彩，教師也可以在運用信息技術的基礎上創設多種趣味的教學活動，使學生能夠切實地聯系實際，提高學習興趣，進而提升小學語文的教學活力。

二、信息技術在小學語文課程中的創新運用

1.以靈動的教學畫面提升學生的學習興趣

處于小學階段的學生，本身具有較強的想象力，他們會根據語文教材中的文字內容進行大膽的想象，進而進一步了解和認識所學的語文知識，但是往往由于認知的缺少，只能對部分內容進行理解，而且當下的小學語文課本雖然在課文中夾雜了一小部分圖片，但還是缺乏全面的靈動性，無法對學生的理解產生深切的畫面感，其教學效用就會大打折扣。為了有效地改變這種狀況，教師可以根據課文內容，運用信息技術設備找到相關聯的圖片及影像內容，直接在語文課堂上進行展示，這樣不僅能夠有效提升學生對語文課文學習的熱衷度，也能迅速激發學生的學習興趣，營造高效的學習氛圍。比如，在對三年級下冊課文《女媧補天》進行講解時，由于這節課文的故事性十分強，教師可以實時找一些相關的影視作品，在課堂上播放，帶領學生共同觀看和探討整個故事發生的起因及結果，并在播放后適度提問一些相關的教學問題，以加深學生對課文故事的整體印象，產生較高的教學效益。

2.運用信息技術加強語文教學與生活的聯系

在素質教育的要求下，小學語文教學的開展不僅要加強學生的認知能力，還要逐步提高他們的綜合素質，尤其是語言運用能力的提升。小學生本身具有較強的模仿心理，喜歡對大人的語言進行學習模仿，小學語文課堂教學，更能夠使他們耳濡目染地形成獨特的學習興趣和思想素質，并且由于小學生剛剛達到基本的認知水平，在各方面還有許多的欠缺，對于外界的事物充滿了好奇，其主要的心靈及各方面能力的成長就孕育于語文等科目的教學中。運用信息技術設備進行現代化的教學，不僅能夠使課文變得生動形象，而且能夠間接地給予學生心靈的藝術氣息，他們可以通過這種教學方式逐步發展和培養自己的情感，逐步加強與生活的聯系，有效提升學生的語言交流能力。

3.信息技術教學與閱讀教學的創新融合

雖然信息技術教學具有強大的教學優勢，能夠帶給學生不一樣的學習氛圍和活力，但是，僅僅通過信息技術進行教學，學生所能掌握的知識是十分有限的。因此，還需要運用科學的語文閱讀教學，在健全學生思想的過程中同步培育學生的閱讀能力，進而促進他們各方面才能的發展。現階段的小學語文課本已經進行了深度的改革和優化，注重全面發展學生的綜合素質，教師如果僅僅依賴于信息技術進行教學，就容易出現教學內容的不全面，實際的教學效率并不會得到太大的提高。因此，在小學語文教學課程中，教師應當以課本內容為基礎，進行多方面的教學，進而促使學生獲得全面的發展。比如，在學習五年級上冊語文課本中的《七律·長征》時，教師可以優先運用信息技術進行背景介紹，接著帶領學生對課文進行反復的閱讀理解，從而全面地優化教學質量。

總之，在現代化的發展過程中，小學語文教學也應該緊追時代的潮流，不斷完善教學模式和方法，創新教學手段，全面地運用信息技術，進而逐步產生較高的教學效益，促進學生的多方面發展。

參考文獻：

[1]范建軍.信息技術與小學語文課程整合的實踐研究[D]. 上海師范大學，2007.

[2]王玉峰.現代信息技術與小學語文課程整合研究[D].西北師范大學，2007.