開展混齡自主體能游戲區初探

閔瑞杰

摘 要：近年來，幼兒園教育事業的發展情況受到來自社會各界的廣泛關注，幼兒園作為一個人人生中接受教育的最初階段，其對幼兒的影響非常大。因此，在教學活動中，教師必須多加注意。游戲化教學一直是幼兒園教學中應用最廣泛的一種教學方法，其在幼兒園教學中的應用使教學質量得到了有效提升，但是在對幼兒園教學方法進行改革的過程中，對游戲教學也進行了一定程度的改變，其中，自主體能游戲區的建設就是非常重要的一步。

關鍵詞：混齡；自主；體能游戲

幼兒園在開展教學活動的過程中，應該以促進幼兒的全面健康發展作為最主要的教學宗旨，也正是在這樣理念的指導下，越來越多的幼兒園開始混齡自主游戲區的建設。混齡自主體能游戲的教學方法在幼兒園教學中的應用，能夠在提高幼兒身體素質的同時開發智力，真正意義上促進幼兒的全面發展，因此，這種教學活動目前在幼兒園教學中應用十分廣泛。在體能游戲區的建設過程中，幼兒園和教師應該注意的是，游戲區內應該涵蓋多種類的游戲，這樣才能做到讓幼兒進行自主選擇，另外要將幼兒的安全問題擺在首位，在安全的環境下開展體能游戲環節。下面本文就圍繞這一問題展開詳細分析。

一、自主體能游戲區的確定

所謂的自主體能游戲區，顧名思義就是為了鍛煉幼兒的體能而建設的具有一系列游戲設施的區域，區域的位置并沒有明顯限制，可以分布在幼兒園內的各個位置。自主體能游戲區注重“自主”二字，即幼兒每次進行活動之前都可以根據自己的意愿自主選擇游戲種類，到相應的區域開展體能游戲。在游戲區建設的過程中幼兒園方面需要遵守三個原則：首先，在整體的布局方面要遵守全面規劃的原則，并且要做到因地適宜；其次，要對游戲區域合理劃分，之后進行合理搭配；最后，要在建設游戲區域的過程中盡可能利用現有資源，提高資源利用率。

除此之外，對游戲區詳細規劃的時候，教師要根據幼兒的實際需求以及個人愛好等因素來確定，要一切以幼兒的需要為主。游戲規劃的時候，對于幼兒已經不感興趣的游戲可以大膽拋棄，根據實際情況的變化給出調整意見，也可以根據幼兒的體能側重點進行劃分。舉例來說，在一些大型的幼兒園進行自主體能游戲區建設的時候，可以這樣規劃：將側重發展幼兒身體協調能力的游戲分為一個區域，例如挑戰步伐與節奏感的竹竿區，以及進行超級大網游戲的大網區；設置側重發展幼兒合作能力的游戲區域，可以在游泳池內設置尋寶區，讓幼兒自主結伴進行探索；設置側重培養幼兒平衡能力的輪滑區等等。

二、開展混齡游戲區的意義

所謂的混齡游戲區，從字面上就能夠理解其含義，將幼兒園中、大班的孩子混在一起進行自主游戲活動，小班的孩子們由于肢體發育還不太成熟，可以單獨開展游戲活動。之所以要在自主體能游戲區內開展混齡游戲活動，主要原因如下：首先，隨著我國生育制度的不斷調整，現在很多家庭只有一個子女，這就導致大部分幼兒來到幼兒園之前在家里都是自己一個人，缺少異齡環境，這就導致有些孩子會具有一些性格上的缺陷，這對幼兒以后的成長十分不利，開混齡游戲區就能夠很好解決這一問題。現在的幼兒普遍具有人際交往能力差、獨立性差、對教師與家長的依賴性過強等性格特征，這些問題如果沒有得到及時解決，那么有可能會在幼兒成長過程中演變成比較嚴重的心理問題，由此看來，開展混齡自主體能游戲區就是非常必要的一件事。

三、如何制定混齡自主體能游戲區的規則

1.第一階段：自主選擇

自主體能游戲區的重點在于“自主”兩個字，也就是在開展游戲環節的時候必須要有幼兒進行選擇的過程。在這一過程中，教師需要注意的是要充分尊重幼兒的意愿，要放手讓幼兒進行自主選擇，這種選擇包括游戲的區域、玩伴等等。在游戲區域的選擇上讓幼兒根據自己的興趣來選擇，這樣才能在游戲過程中使其保持愉快的心情，提高體能游戲的鍛煉效果，在玩伴選擇上也要注重自主性，這樣才能使一些合作的游戲項目順利開展。

2.第二階段：自主游戲

游戲的區域以及玩伴選擇好之后，就要開始正式的游戲環節。這一階段教師需要注意的是，要對幼兒安全問題時刻加以注意，以防發生問題。在游戲過程中，教師要對幼兒進行指導，引導幼兒按照正確的游戲規則以及游戲路線來進行，這樣才能更好地達到體能鍛煉的效果。

3.第三階段：自主管理

自主管理是混齡自主體能游戲區順利開展的保障。幼兒在游戲過程中能夠有效管理自己，這樣才能保證游戲在有序的環境中進行。

總之，幼兒園開展混齡自主體能游戲區已經成為一種趨勢，其對幼兒的體能有很好的訓練效果，對幼兒的全面發展具有一定的促進作用，幼兒園應該在這方面投入更多的時間和精力。

參考文獻：

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