用心經營 收獲成長

李秀紅

摘要：作為班主任中途接手的班級，為了改變該班各方面落后的局面，我將微信堅持有效運用到日常教學當中：專心創建家長微信群，提高溝通意識，強化主動服務；恒心打造家長微信群，凝聚家長力量，營造溝通文化；細心呵護家長微信群，及時反饋學生信息，凝聚管理共識；愛心接力家長微信群，調動家長資源，弘揚正能量；用心經營學習型家長微信群，抓住德育契機，提升家長素養，收到了較好的效果。

關鍵詞：用心；有效應用；班級家長微信群

在孩子的教育中，如何將家庭教育和學校教育更好地結合起來，一直是家長和學校關注的難題。隨著網絡技術的不斷發展，家校溝通的形式和工具也日益豐富，如班級博客、校訊通、家長微信群、QQ群等，但是不管技術怎樣改進，家校溝通的載體如何創新，都要努力使得技術成為不斷提升家校溝通的效率，服務班級和學生成長的有效工具。

在眾多的家校溝通新形式中，班級家長微信群是使用較為普遍的工具之一，家長微信群反映了家長們對孩子成長有了更深的認識，想得到更多的信息，希望更加關注孩子的成長，可以說這是一個必然的趨勢。如果能加強管理，深化這一工具的正面作用，那么就會很好地優化家校溝通的局面，提升和推動優秀班級集體的成長。我在2015年11月17日中途接手八（1）班班主任，當時該班各方面在全年級處于落后的局面，我將微信運用到日常教學當中，創建家長微信群每日與家長“零距離”傳達教學內容、反饋學生信息，也為家長們架起溝通和互助的橋梁，收獲的果實，收到了較好的效果。以下是我的具體做法。

一、專心創建家長微信群，提高溝通意識，強化主動服務

我在中途接手八（1）班的時候，知道原班主任就已經建立了家長微信交流群，但是群里面的家長人數不到全部家長的一半，任課老師也不全，已加入的家長大多潛水，老師發出的信息互動也少。為了提高這個群的家校溝通意識，強化主動服務，避免家校溝通陣營的丟失。我先在短時間內使群的成員隊伍更完整，通過清點我想方設法讓還沒有加入群的學生家長的一方或雙方家長全部加入。我將群名正式改為“八（1）班家長交流群”，之后又改名為“九一班家長交流群”。自此，有了一個較正式較完整的我們（1）班的家長交流和分享的平臺，有了一個和班級、孩子共同成長的精神空間，家長們之間就通過網絡變得相對更加熟悉了，這樣也為后面凝聚家長共識、借助家長資源、開展親子活動，助力班級和學生成長提供了良好的基礎。

二、恒心打造家長微信群，凝聚家長力量，營造溝通文化

建立了家長微信群，只是充分發揮家長微信群作用的基礎工作。接下來我要做的就是要將家長微信群作為一個項目來打造和設計，賦于它相應的文化理念和管理機制，特別重要的就是要凝聚家長的共識和力量，發揮熱心家長的主體性和示范性，以點帶面，不斷營造良好的家校溝通文化。

家長微信群的宗旨為“與孩子們一起成長”，意思是家長和老師都要學會在思想和行動上都要學會把自己當作一個沒有需要繼續學習和成長的個體，和孩子們平等對話，一起成長。我讓所有的家長在里面都以實名制入群，確保了表達的真實性、家長微信群的正面性等。通過提議讓大家定出了在群內討論發言的大體規則如秉著真誠交流、和諧相處的原則進行交流，注意措辭、不得在群內發泄自己的片面過激的觀點，遇見自己孩子成長的問題應盡量私聊，不在里面發布其他與孩子成長無關的信息特別是廣告等等。

家長微信群的管理和溝通文化基本建立起來了，關鍵是發揮了家長們的主體性，凝聚了大家的共識，引導了家長們以正面思維進行思考，并為家長們提供了交流和學習的平臺，形成了一個氛圍良好的成長共同體。

三、細心呵護家長微信群，及時反饋學生信息，凝聚管理共識

家長微信群建立和文化機制架構搭完以后，外圍工作基本做完，我繼續強化內圍的管理實效，堅持高效使用家長微信群，充分利用群的網絡優勢，推動家校溝通之間信息的及時流動，形成持續的家校溝通的良好局面。

在家長微信群里面，我在各任課老師的協助下將學校各類教育教學的活動信息，如班級每天的作業上交、完成情況，值日考勤及完成、保持情況，早讀、午讀及每節課的考勤、紀律、上課表現，測試情況，表揚的批評的均羅列天天反饋給家長，以及假期安排等都及時告知家長，讓他們第一時間了解學校方面的諸多信息，同時結合實情針對性地教育自己孩子。經過堅持做這件事，班上行為習慣不好的、學習態度不端正的學生都在潛移默化的向好的方向轉變。

此外，主動創造家長們聊天的話題，也及時關注家長們的聊天內容，了解他們的需要，及時給與回答和解決。有的家長在上面表達了一些對學校和班級管理的不足和不滿，我都及時跟進互動，通過公開引導和私聊溝通的方式以實現家長微信群整體上的良性氛圍和個體思考不到位之間的平衡，化解一些誤解和矛盾。家長們得到了及時的有效信息，紛紛在群上表達了理解、感謝和信任，進一步凝聚了共識。

應我接手班主任召開的第一次家長會各家長的要求，可以在家長微信群上點名批評、表揚，但我考慮到點名批評會傷及家長和孩子的自尊，在學生違紀嚴重或特殊的情況下我會單獨和家長私聊。

我將家長微信群作為每天及時傳遞消息、答疑解惑、輔助教育的工具。家長們也由以往“不開會不見面”變成如今時不時都要討論一下當天習題、孩子表現及如何培養興趣愛好等話題，微信群漸漸由老師的“傳聲筒”變成了家長們的交流園地。

四、愛心接力家長微信群，調動家長資源，弘揚正能量

在家長微信群的使用上，除了推動班級管理常規的優化，推動家長們之間互相熟悉等以外，我將這個群作為推動班級和孩子成長的家長資源庫，通過充分發現家長的力量，調動家長的資源，指導家委會成員們根據班級和孩子的實際，舉辦一些更加有層次有意義的活動，比如說班級親子活動、家長講壇等等，以群這個支點撬動班級的成長。為了提高學生作業完成質量，不同程度地提高學習效果，提高家長教育孩子的主動性和有效性，在濃化學風的同時，從而優化班風。2016年3月14日第八節課我籌備組織了全體家長、學生、任課老師濟濟一堂，一起參與的“優化班風 濃化學風”為主題家長班會活動，達到了預期目的。

此外，我還通過家長微信群發動家長們參與了 “踏青祭英烈”野營拉練活動，為籌辦本次活動，家委會和家長們建言獻策，熱情支持、配合，付出心血，絕大部分家長和全體學生在目的地參加了提升團隊意識的趣味比賽、親子游戲等拓展活動。通過在家長微信群上召開發動會、籌備會等，極大地提高了活動組織效率，激發了家長的主體性，活動效果較好。

我將每次活動的視頻和圖片制成壓縮包進行保存和留念，有力地助推著班級的成長。

五、用心經營學習型家長微信群，抓住德育契機，提升家長素養

在班級管理過程中，會出現許多能夠很好促進班級成長的契機如班級里面的典型優秀事情和人物，也可能遇到許多需要對學生加強引導的問題如對科任老師的不合理評價、人際交往沖突、師生沖突等，再或者說社會上剛剛發生的一些令人警醒的青少年事件等等。善于抓住，合理斟酌，這些的偶爾或者必然事件，只要做到對事不對人，均可以拿出來供家長進行討論，從而凝聚大家的經驗，將之化為班級和學生成長的德育契機。

比如我針對班上剛剛發生的學生帶手機到學校不合理使用，導致不良影響的案例，將事件在不涉及姓名等情況的前提下進行回顧，在群上和家長們一起討論，怎樣引導孩子正確使用電子產品特別是手機等。家長們都比較積極參加討論，提出了許多的困惑和問題，一些富有見解的家長也紛紛提出了自己的建議和做法，得到許多家長的認同，最后我也對針對手機管理提出了看法和建議，再次明確學校的管理規定，讓家長們更加明確如此處理此類問題。

通過及時抓住這樣類似的德育契機，借助家長微信群平臺不斷地溝通自己的想法和學校的要求，引導許多家教水平高的家長發表觀點，以家長影響家長等方式將家長們的見解融合成共識，就能不斷提高家長們的家教素養。一些家長不時在群上或私下發信息感慨，這樣的家長微信群交流平臺和事件分享，帶給自己許多的收獲，也讓自己更加知道不足，能更好地促進自己教育孩子。

一路走來，我這個班在九年級開學被學校評為“優秀班集體”，各項綜合成績位于年級前列，家長微信群功不可沒，管理班級我已離不開家長微信群，家長微信群已成為我管理好班級的有力抓手和助手。

在新的網絡信息化時代背景下，我作為班主任還要根據德育大形勢的要求，因勢利導，主動占領網絡溝通的陣地，不斷提高家校溝通效率，豐富溝通形式，促進班級和孩子、家長、教師的不斷成長，實現共贏，打造一個更加精彩紛呈的成長共同體。