互聯網+時代下電氣控制技術的教學研究與實踐①

阮智斌

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2016.27.114

摘 要：隨著科技的進步，我國的電氣控制技術快速發展，對從事電氣控制相關工作的技術人員提出了更高的要求。根據目前企業對機電一體化專業人才的職業要求，從提高學生的基本職業素養和崗位基本技能著手，對電氣控制實訓進行教學改革。該文從教學的角度出發，根據互聯網+時代下出現的新情況，探討進行改革建設的必要性和緊迫性，并對電氣控制實訓進行改革創新的思路和實施等方面進行了探討，提出可行的方法。

關鍵詞：慕課 互聯網+ 電氣控制技術 教學改革

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）09（c）-0114-02

在互聯網+時代下，層出不窮的各種新技術影響著人們生活中的各個方面。怎么利用新的技術來變革傳統的教學方式，從而達到提高教學效果的目的，培養出適應行業需求的專業人才是我們需要不斷研究的課題。

1 課程重要性

電氣控制技術是高職機電一體化專業的一門專業核心課程。它是許多專業技能（如PLC、變頻器、自動生產線等）必須掌握的前導知識。培養具有創新精神和較強職業能力的高技能型人才是該課程的培養目標。

該課程在湖南省高職院校中更是具有特別重要的地位，因為它是湖南省高等職業院校機電一體化專業技能抽查中的一個專業基礎技能模塊，由此更可知它的重要性。

2 以互聯網+思維進行教學的改進和實踐

電氣控制技術是一門非常成熟的技術，相關技術已經成型，教學的內容也已基本確定，該文探討了如何在互聯網+時代下利用新的科技手段來輔助教學，同時根據九五后的學生特點來進行教學。

2.1 慕課的特點

“慕課”（MOOC）中的“M”代表Massive（大規模），它是指容納的學生人數，只要網絡好就行，一些知名學者的慕課甚至可以達到數萬人之多，而不像傳統課程受教室大小的限制，只能是幾十個最多幾百個學生；第二個字母“O”代表Open（開放），有興趣且想學習的，都可以學，而且大部分慕課都不要錢，只要用郵箱注冊即可參與學習；第三個字母“O”代表Online（在線），學習在網上完成，不受時空限制，可以自由安排時間；第四個字母“C”代表Course，就是課程的意思。它是新近涌現出來的一種在線課程開發模式，是對過去那種利用計算機系統發布資源、建立學習管理系統的模式進行重新組合，將開放網絡資源整合起來的新的課程開發模式。

慕課是以網絡（特別是互聯網）學習為基礎的開放教育，以如何讓學生更好地學習為中心，綜合運用各種教學模式，將實踐與理論緊密結合的教學方法。這種創新的教學模式對傳統的課堂進行了徹底顛覆，它重新分配課堂內外的時間，將學習的決定權交給學生。在課堂上，學生能夠更專注更主動地學習自己感興趣的知識，從而獲得更深層次的理解和體驗。教師也從繁忙的授課中解脫出來，有更多的時間與學生交流。它讓學習更加靈活、主動，讓學生的參與度更強，將傳統的要我學變成新時代下的我要學，可以有效地促進學生的自主性學習和研究性學習。互聯網尤其是移動互聯網催生這種變革。由此也將引發對教師的角色定位、課程模式和管理模式變革。

2.2 教學改革

電氣控制技術是一門綜合性、應用性很強的課程。該課程涉及的知識點很多，理論性強，動手能力要求高，但是課程中各部分內容相對獨立。這種特性使得我們可以利用互聯網的優勢和特性，將課程分解成多個相互獨立又相互交叉的知識點，每一個知識點可以用幾個短小精煉的微視頻從不同的角度來分析，使得學生可以根據自己的情況，隨心所遇地安排一些零碎的時間進行碎片化學習。

首先，學生可以通過互聯網上的課程導學來進行自主學習，然后在課堂上完成知識的掌握。同時，慕課可以實現課堂內外無縫對接，學生在學習中有什么問題可以實時與教師溝通，通過慕課平臺或其他的社交軟件（如微信和QQ等）進行實時交流。這樣課堂教學不再是枯燥的理論知識，實踐場景可以通過網絡平臺來展示，同時課堂外的實際工作場景的展示也可以隨時切換回網絡課堂教學。這種新型教學方式也使得師生角色發生了轉變，教師不再是控制者、主動者，而是變成輔導員、助學者、引導者、幫助者。其更多的作用體現在教學前的準備。首先掌握新的教學技能，進行慕課程設計；其次要以使學生方便學習為目標，為學生設計學習課程的路線；最后要根據學習反饋及時調整教學內容與進度，不斷提高課堂教學組織技巧。學生則成為主動學習者，進行自主學習，學習中遇到困難可以隨時向教師提問或通過網絡求助，降低了學習的難度，增強了學習積極性，是一種主動的學習。

3 教學效果

對于教師而言，慕課顛覆了傳統的教學模式，而且教師的電子備課、課堂教學和課后反思的資源應用將更具有針對性和實效性。而基于慕課資源庫的慕課平臺，區域化網絡教研將可以發揮更大的作用，可以成為新教師學習的新平臺，突破傳統的傳幫帶的新教師幫扶模式，它必將成為教師（特別是年青老師）專業成長的重要途徑。

對于學生而言，慕課能更好地滿足現在學生的個性化需求，可以實現不同學科知識點的個性化學習、按需學習，既可查缺補漏又能強化鞏固知識，必將成為新的學習方式。慕課對傳統的教學也是一種重要補充，同時拓展了大量資源。特別是隨著移動數碼產品和無線網絡的普及，慕課必將成為一種新型的教學模式和學習方式。慕課更是一種可以讓學生自主學習，進行探究性學習的先進平臺。

4 結語

隨著社會的發展進步，企業更加注重學生的實踐操作能力和職業素養，很多企業在人才選擇上不再盲目追求高學歷，更多地是從企業的實際需要出發，因此利用高職電氣控制課程改革，提高學生的實踐能力和綜合素質可以促使學生更好更快地適應相關的工作，滿足企業對人才的需求。要實現這一目標，就必須有針對性地實施教學改革，通過對每門專業課程進行精心的教學設計，有意識地在教學活動過程中培養學生的職業能力，才能使工學結合、校企合作真正落到實處。

參考文獻

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