小手貼出大世界

丁麗

粘貼畫活動對幼兒的身心發(fā)展具有重要意義。首先，它可以培養(yǎng)幼兒的觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力；其次，可以促進(jìn)幼兒腦、眼、手的協(xié)調(diào)，鍛煉手部小肌肉群。基于此，幼兒園粘貼畫教學(xué)是幼兒園手工教育的重要內(nèi)容之一。我們主題生活中挖掘適合于幼兒園粘貼畫教學(xué)的內(nèi)容，適合大班幼兒的操作能力，并探索合適的教學(xué)方法，讓兒童在實際生活中來操作，對于幼兒身心發(fā)展具有重要作用，我們應(yīng)從幼兒的主題生活經(jīng)驗出發(fā)，結(jié)合各月主題及一些節(jié)日，利用日常生活中以及大自然中孩子們比較熟悉的材料進(jìn)行各式各樣的粘貼。探索適合幼兒的粘貼畫教學(xué)模式，實現(xiàn)粘貼畫教學(xué)的主題化、創(chuàng)意化、個性化。下面就從四個方面來跟大家談一談。

一、了解孩子們的粘貼畫情況

陶行知先生提出了“創(chuàng)造的兒童教育”理念，陶行知先生認(rèn)為首先應(yīng)當(dāng)注意發(fā)現(xiàn)他們、了解他們、相信他們，認(rèn)識到兒童不但有力量，而且有創(chuàng)造性，教師要了解兒童，經(jīng)過與家長的調(diào)查知道他們在家不注重這方面的繪畫，大部分都是用蠟筆，有時也會用顏料來畫畫，只有個別家長認(rèn)為所說的粘貼畫，就是把自己畫的畫或者是好看的圖案剪下來貼一貼，看來家長們對于粘貼畫不怎么了解。對于這種情況，我們更應(yīng)該讓家長意識到粘貼畫對孩子的重要性。

二、材料的選擇及創(chuàng)新

1.材料的選擇

在每個活動開展之前，我們都會根據(jù)幼兒的年齡特征了解幼兒在粘貼畫這方面的情況，有目的、有計劃、有針對性，由易到難、遞進(jìn)式地教學(xué)，會根據(jù)每個月的主題有意識地收集一些材料，也可以利用大自然的材料，例如，樹葉、石頭等等，在材料的基礎(chǔ)上讓幼兒由開始簡單的粘貼到自己繪畫大的輪廓來進(jìn)行粘貼，從而實現(xiàn)粘貼畫教學(xué)的主題化、創(chuàng)意化、個性化。

2.材料的運用

粘貼畫活動不像其他活動拘泥于特定的活動材料來進(jìn)行活動，而是讓孩子開放性地選擇自己所需要的材料。在活動中為孩子準(zhǔn)備必備的一些工具，如，糨糊、剪刀、膠水、雙面膠、紙盒、彩紙、毛線、布料等等，例如，在主題《我們在春天里》中，我提供了皺紋紙和毛線等工具，讓孩子們一起收集了大自然中的柳枝，將皺紋紙變成花粘貼在樹枝上，孩子們都很開心！風(fēng)箏也是春天來了的一種象征，孩子們自己用紙和吸管制作風(fēng)箏，上面用毛線粘貼。在主題《豐收的季節(jié)》中，我提供了樹的輪廓，要求孩子們用毛線來粘貼，但在貼的過程中，有的小朋友用彩紙來粘貼，還有的小朋友自己選擇了家里不用的東西，例如：好看的布、沒用的小棍、各種紐扣、珠子等，真是太美啦！還有我們平時吃的大閘蟹，孩子們把殼留下來，創(chuàng)作出了花朵、奧特曼等作品。可見我們不必去刻意規(guī)定幼兒要創(chuàng)作什么樣的作品，只需簡單地把材料擺出來，通過孩子想象力的自由發(fā)揮，自己去找自己所需要的材料，自主創(chuàng)新。在尋找的過程中，獨立思考，自主分析，從而鍛煉其解決問題的能力。這樣在孩子充分發(fā)揮自己想象力的同時，創(chuàng)造出自己滿意的作品，從而達(dá)到粘貼畫活動的培養(yǎng)效果。在活動中幼兒會不斷地積累經(jīng)驗，積累知識，提高自我，從而培養(yǎng)更加濃厚的興趣，也有計劃地培養(yǎng)了孩子們自主創(chuàng)新的能力。

三、從粘貼畫活動中挖掘孩子的適應(yīng)能力

在粘貼畫活動中，孩子的行為很自由，思維也很活躍，他會主動按照自己的意志跟其他人交流，在主題《動物王國》中，孩子們畫了各種動物頭像，但用布粘貼時怎么也粘不上去，就主動找老師“探討”，后來知道原來用雙面膠粘貼比較容易。在交流的過程中建立了良好的師生關(guān)系；在缺少材料時，會主動與同伴溝通，加深了自己的交際能力；在需要生活用品材料時會跟家長溝通，增進(jìn)了與家長的溝通能力等等。那么在這樣開放性的活動中，孩子就會充分發(fā)揮自己的潛能，要想創(chuàng)作出一個好的作品，他會想到用各種資源，而不是單靠自己一方面，這樣會使他擯棄一些不好的毛病，比如以自我為中心，自私自利，狂妄自大等，也讓他了解了團(tuán)隊合作的重要性。簡單的一項活動無論在什么地點，什么時間舉辦，他們都會依照自己的意愿去適應(yīng)周圍，這樣挖掘出孩子適應(yīng)環(huán)境的適能力，從而提高個人的魅力！

四、粘貼畫活動增強(qiáng)娛樂性、審美性

當(dāng)完成自己的作品時，最讓孩子欣喜的是讓周圍的人來欣賞與肯定。當(dāng)他們在講解自己的作品時，會不自覺地夾雜一些擬聲、面部表情，或者笑話、歌謠來詮釋自己的作品。比如，在主題《中國娃》中，孩子們畫了動物燈籠，用自己喜歡的材料進(jìn)行粘貼。學(xué)習(xí)鳥叫、學(xué)習(xí)蛇的爬行等等。在主題《再見吧！幼兒園》中，孩子們畫了各種畢業(yè)賀卡，用自己喜歡的材料進(jìn)行粘貼，并把賀卡送給自己的好朋友，那表情可神圣了。在娛樂了自己的同時也娛樂了大家，增進(jìn)了跟大家的交流，更親近了大自然，體驗到了大自然的美，從而增強(qiáng)了娛樂、審美的效果。改變他們的一些價值觀，通過活動，讓他們自己體會到大自然的美，從而改變自己的行為，端正自己的品行。正是因為粘貼畫活動密切貼近生活，又多給了幼兒一個直接學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓他們體驗到了生活的樂趣，從而身心愉悅，快樂成長！通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們對于粘貼畫有了一定的了解，也有了自己的想法，相信孩子們會用自己的小手貼出一個精彩的大世界！

讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活，對于他們來說是快樂的。另外從孩子們對粘貼畫的學(xué)習(xí)中也可以看出，孩子們還是非常喜歡的，通過在主題生活中讓孩子學(xué)習(xí)和進(jìn)行粘貼畫真的是很好，我們也會繼續(xù)讓孩子們從各個不同的角度來學(xué)習(xí)，來感受大自然的神奇及美，感受粘貼畫的魅力。

編輯 張珍珍