淺談如何做好幼兒室內體育游戲設計

胡乃紅

摘 要：作為幼兒教育的重要組成部分，幼兒室內體育游戲的具體目標就是提升幼兒的各種基本活動能力，促進幼兒體質的增強，愉悅身心。所以，幼兒體育游戲設計需要具有新穎性和趣味性，可以激發幼兒的參與興致。主要針對如何做好幼兒室內體育游戲設計展開分析，希望能夠為教學工作者提供理論參考。

關鍵詞：幼兒；室內體育游戲；設計

幼兒室內體育游戲，有利于促進幼兒德、智、體、美綜合能力的成長，幼兒可以在充分尊重自我的環境中不斷提升自信心，保持樂觀愉悅的心態，在良好的氛圍中感受童年的快樂。所以，幼兒教師需要充分發揮各類體育游戲的特點，結合幼兒的身心特點科學設計，使幼兒積極參與進來。

一、選擇適宜幼兒的難易程度

在設計幼兒室內體育游戲時，首先明確的是游戲難度必須符合幼兒的身心特點以及年齡規律。游戲只有難度適宜，才便于幼兒掌握游戲規則，從而全身心地投入到游戲中來，否則很容易使幼兒園的孩子對游戲失去興趣，室內體育游戲也就失去了其存在的價值。難易程度適中的游戲，對于培養幼兒的身體協調能力具有良好的幫助。

比如，在慈溪市“歡慶六一”幼兒園室內體育運動中，針對中班4～5歲的幼兒，可以設計綜合游戲——美人魚。在具體的游戲過程中，幼兒扮演美人魚，在各個場景中開展體驗式游戲，幼兒教師正確指導幼兒的游戲行為，讓幼兒在游戲中開展障礙匍匐爬行，最后，鉆過龍門，步入舞池。通過此項游戲，可以促進幼兒的多方面成長：（1）引領幼兒選擇多種途徑方式通過障礙、完成任務。滿足幼兒室內體育運動的趣味性和挑戰性。鍛煉孩子多種運動技能。（2）能在斜坡、活動性獨木橋及有一定間隔的物體上平衡快速行進。又比如，針對大班5～6歲的幼兒，可以設計鉆爬游戲—穿越叢林。穿越叢林的游戲重點培養幼兒的以下幾項技能：（1）能根據不同高低、寬窄的繩索障礙，自主探索出不同鉆、爬、跨、跳等動作來穿越“叢林”。（2）引領幼兒以手腳、身體協調并用的方式安全越過障礙，發展幼兒的身體平衡和協調能力。（3）讓每位幼兒均可獲得充分的活動和鍛煉機會。總而言之，針對不同年齡的幼兒，必須設計難易程度適中的室內體育游戲，激發學生參與性，能夠在不同的游戲中有針對性地提升各項技能。

二、注重對于幼兒興趣的培養

興趣是最好的老師，只有培養幼兒良好的體育游戲興趣，才能使幼兒積極投入到游戲中，從而真正發揮出室內游戲的重要價值。因此，室內體育游戲設計的是否合理，最主要的決定因素在于其能否激發幼兒的好奇心和參與性，幼兒能夠形成游戲探究欲望，從而積極主動參與到游戲活動中。對于幼兒室內游戲活動，還需要在教師的正確指導下，努力為幼兒營造愉快寬松的游戲氛圍，讓幼兒能夠在游戲中充分感受到游戲所帶來的樂趣。

比如，針對大班4歲的幼兒，通過迷宮游戲——小地鼠探險，此游戲需要幼兒教師的正確指導，首先讓幼兒扮演小地鼠，教師帶領幼兒走入迷宮，在迷宮中找尋提前設置的寶箱或者木樁，展開自由探索游戲。在這一階段，大部分幼兒都喜歡追求有刺激感的事情，他們更喜歡新鮮事物，并且喜歡接受挑戰。通過小地鼠游戲，重點培養幼兒的動作協調技能：可以使幼兒嘗試用不同的肢體動作，安全通過高低大小不同的門洞，促進幼兒多種動作技能的發展；此外通過營造安全自由的游戲氛圍，可以讓幼兒充分感受到迷宮探險的樂趣，體驗立體空間關系，發展思維，激發幼兒的探索欲望，從而使幼兒可以積極參與到迷宮游戲中。由此可知，上述此種帶有趣味性的游戲，需要教師正確引導幼兒更好地參與到游戲中，使幼兒很好地融入愉快的環境中。帶有故事情節的游戲，可以激發幼兒的娛樂興趣，所以，幼兒教師需要盡可能地設計一些有趣味性、可以發揮幼兒想象力的游戲。

三、注重在游戲過程中指導方面的設計

在幼兒室內體育游戲設計時，特別需要考慮幼兒身心健康方面的引導和培養。首先，需要充分考慮幼兒的認識能力、身體素質，通過一些恰當的語言講解游戲，以此來激發幼兒的參與性。其次，游戲的設計需要具有一定的意義，這樣才能使幼兒在游戲過程中形成良好的規則意識以及自主性。幼兒教師需要做的不僅僅是教會幼兒如何玩耍，更加重要的是指導幼兒，在游戲中養成規則意識，從而促進幼兒全面發展。

總而言之，作為幼兒生活學習的基本組成部分，室內體育游戲對于幼兒身心發展具有重要的意義，其不僅能夠滿足幼兒的成長特點，同時可以滿足幼兒的需求，最為重要的是，通過體育游戲，可以促進游戲全面發展。因此，幼兒園必須對體育游戲提高重視程度，合理設計，以此為幼兒營造愉快、寬松的成長環境。

參考文獻：

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編輯 張珍珍