古詩教學點滴

姜萬興

摘 要：學習古詩，要先充分了解詩人以及他生活的年代，了解詩人當時的心理狀態，才能真正了解古詩，才能學好古詩。

關鍵詞：意境；生活；興趣

古詩作為我國燦爛文化中的一朵奇葩，它以一種獨特的魅力，影響著一代又一代的炎黃子孫，至今都讓我們津津樂道。但古詩教學一直是小學語文教學中的一個難點，小學生年齡小，語言理解能力差。再者，古詩的語言是古漢語，對現代人來說理解起來難度確實不小，古詩又具備詩的特點，為了追求韻律美，必須按照一定的平仄格式和韻腳來填寫，這就使古詩的語言更加濃縮簡潔，常常用幾個字就能表達出一個完整的故事或描繪出一幅美麗的圖畫，這就更增加了教學難度。

事情總有兩面性，古詩語言簡練，難以理解，但它卻朗朗上口，易讀易背，這就要求我們在教學古詩時要遵循這一特點，還原古詩的原意，讓學生充分理解詩人的意圖，感受并欣賞到它這一獨特的美，只有讓學生感受到古詩的魅力所在，他才能變被動為主動，發揮想象，充分去理解古詩創設的意境。

如何帶領學生走進古詩的意境呢？

要走進古詩的意境，我們首先要走進詩人的生活，只有走進了詩人的生活，我們才能走進詩人的心里，只有走進詩人的心里，我們才能了解詩人的詩，只有了解了詩人的詩，我們才能真正走進詩人創設詩的意境，這時我們才能真正領悟到詩的這種獨特的美。

我們在教學古詩時常常有一個誤區，把所有的時間和精力都放在那幾行詩上，不厭其煩地讓孩子去背誦、去默寫，甚至有的老師讓學生去背誦默寫古詩的譯文，使學生學習古詩成了痛苦的煎熬，我曾經不只一次地聽孩子們抱怨古人為什么要寫這些破東西，害得我們還得學呀、背呀、寫呀的，太可恨了，雖說童言無忌，聽似幾句笑話，但心里不免有些酸楚，慷慨悲歌的詩人在孩子的眼里成了給人無緣無故增加負擔的壞蛋，那些祖國燦爛的文化瑰寶成了孩子們眼里的破東西，這不能不說是我們在詩詞教學中的失敗。

所以，我們在教學古詩時不能整節課只圍繞著那幾句詩沒完沒了，我們一定要把這首詩放回到詩人的生活中，用詩人的生活來理解詩，用詩再進一步去理解詩人的心理，這就把詩和詩人充分聯系到了一起，給枯燥的古詩賦予了鮮活的生命，這樣我們講解起來才能生動有趣，學生學起來才能得心應手。

比如，在學習杜甫的《聞官軍收河南河北》時，我們就一定要把時代背景和詩人的生平簡歷講透，這樣才能使學生對這首詩有更加深刻的了解。為了讓學生深有感觸，我邊講解邊播放了幻燈片，讓學生親眼目睹盛唐時社會經濟空前的繁榮，人民的生活空前富足，只因安史之亂，這一切都不復存在，大唐一下子變得千瘡百孔，人民的生活貧困不堪。前后兩張幻燈片一對比，學生一下就能感受到那種巨大的反差，從而了解到了安史之亂給人民帶來的巨大痛苦。再從杜甫的生平入手，讓學生了解一下安史之亂給詩人帶來的巨大傷害，在整個安史之亂過程中，詩人顛沛流離，居無定所，有時甚至要挨餓受凍，多少次詩人都徘徊在死亡的邊緣。學生了解了這些，就不難理解當詩人聽到官軍收復了河南河北的消息時的那種欣喜若狂的表現了。安史之亂終于結束了，詩人從此可以安居樂業了，百姓的生活從此也有所好轉了，一想到這些，詩人不禁涕淚滿衣。從四川的劍門關到河南洛陽那么遙遠的路途在詩人眼里似乎一下子就能到達，迢迢千里，詩人只用了兩句，點了一下途經路線，就輕松到了洛陽的家中，可見當時詩人的那種情不自禁的喜悅心情。這樣把詩人的生活和詩人的心情充分融合到他的詩中，詩來源于詩人的生活，詩人的生活又匯成了詩。學生在這種生動形象的教學中去學習古詩，就不會覺得枯燥無味了，有了興趣，他就會變被動為主動，積極努力地去學習。

在浩如煙海的古詩中，寫景詩占有很大的比例，因為小學生的年齡特點，對復雜的歷史事件或政治斗爭不能深入地去理解，所以在小學課本中選擇的古詩大部分都是寫景詩，對于這類詩，我先從景物下手，讓學生先觀賞景物，再談談自己的感受。

比如，在學習袁枚的《所見》這首詩時，學生對牧童騎著黃牛這件事比較陌生，這在古時司空見慣的一個小生活場景對于現在的孩子來說似乎是一個遙遠的神話，因為放牛這件事早已遠離了我們的生活，現在就連活牛都很少見，更不要說放牛。這時我們可以通過多個幻燈片來重現古時的這一生活場景，讓學生在腦海中有一個具體的影像，這樣對于他理解和記憶這首詩都有很大的幫助。另外，對于牧童為了捕蟬，突然站住不出聲的這一生動有趣的畫面，我們可以大力渲染，讓學生有身臨其境的感覺，這樣孩子們就和牧童一起分享了這份童年的歡樂，在這種輕松愉快的氣氛中，學生很容易就記住并理解了這首詩，收到事半功倍的效果。

總之，我們在學習古詩時一定要認認真真地去介紹詩人和時代背景。切不可走形式主義，照本宣科，敷衍了事，把詩和詩人脫離開來，為學詩而學詩。只要我們在教學中能讓學生在不知不覺中與詩人產生共鳴，古詩教學就不再是枯燥無味的，課堂也會像其他課堂一樣妙趣橫生。

這就是我通過多年的教學總結出來的一點經驗，說出來與大家共享。但愿通過我們所有教師的共同努力，我們祖國的這一文化瑰寶能發揚光大。

編輯 王亞青