信息技術在歷史課堂教學中的有效運用探討

董琴

摘 要：將信息技術與高中歷史整合，能營造興趣盎然的學習環境，提高學生學習積極性。文章從歷史教學運用信息技術的必要性和對信息技術的各要素進行科學利用兩方面對信息技術在歷史課堂教學中的有效運用進行探討。

關鍵詞：信息技術；歷史教學；有效運用；科學利用

中圖分類號：G633.53 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）05-0092-01

新課程標準要求課堂具有多樣性、開放性、靈活性，而信息技術的運用則為以上目標的實現創造了一個更好的平臺。將信息技術與高中歷史整合，能營造興趣盎然的學習環境，提高學生學習積極性。

一、歷史教學中運用信息技術的必要性

目前，新課程改革仍在不斷地推廣和實踐中，新課程標準要求課堂具有多樣性、開放性、靈活性，而信息技術的運用則為以上目標的實現創造了一個更好的平臺。將信息技術與高中歷史整合，使各種教學資源和要素進行組合重構，能營造興趣盎然的學習環境，有利于改變以教師為中心的教學模式，提高學生學習積極性。下面以岳麓版教材“雅典城邦的民主政治”一課為例，就信息技術在歷史課堂教學中的有效運用進行探討。

二、對信息技術的各要素進行科學利用

在“雅典城邦的民主政治”的教學中，教師重點對視頻、表格、圖片以及文字史料進行了整合運用。下面就各因素的利用作具體的探討。

（1）視頻的利用。對于視頻資料的運用，要求符合真實性、趣味性和銜接性原則。本課采取以新聞報道類視頻——“美國國會就敘利亞問題展開辯論”導入新課。采取反映當代政治現狀的視頻導入新課，有利于激發學生的學習興趣。

（2）表格的利用。歷史教學中經常會出現這樣的問題：在同一歷史時期出現了較多的同類現象或在不同歷史時期出現同一類的現象，學生會感覺到頭緒多、零散難記和容易混淆。而表格的利用則是一個較好的解決辦法，表格有利于知識歸類、理清思路、也可以使復習內容更有針對性，提高復習效率。在本課中表格用于雅典民主制的表現以及雅典民主制與中國君主制差異分析。在雅典民主制的表現方面，學生利用表格自主探究雅典的民主機構以及各自的產生方式、職能和地位。如公民大會由公民組成，職能是審議、決定國家大事，地位是國家最高權力機關；五百人議事會由抽簽產生，有任期，職能是準備提案、主持大會并監督落實公民大會決議，地位是公民大會的附屬機構；而民眾法庭由抽簽產生，有任期，職能是審判案件，地位是日常司法機關。在知識升華部分對比分析雅典民主制和中國君主制各自的權利所屬、決策方式、地理狀況、文明形態和經濟基礎，全面理解兩種制度產生的背景以及各自的特點。以表格為載體，以問題為導向，促進學生的思考，將重心從“教師的教”轉變為“學生的學”，使學生自主探究能力和知識歸納能力得到提升。

（3）圖片的利用。圖片的選擇和利用應當從教學需要出發，依據課程標準確定重難點，使各圖片都有明確的教學重心。由于圖片的多樣性和廣泛性，本課對圖片的運用貫穿始終。上課之初，學生自主歸納知識框架，課件以思維導圖的方式呈現，使內容更為直觀、具體，同時培養學生的宏觀概念。在雅典民主制的背景方面，師生以希臘地圖為輔助，共同回顧希臘的地理特點，并以此為切入點，引導學生從政治、經濟、文化等角度全面分析雅典民主制產生的背景。在雅典民主制的范圍方面，利用餅狀圖進行分析，從而使學生更直觀地認識到雅典的民主是少數人的民主。在雅典民主制的影響方面，展示雅典眾多思想家、哲學家以及雕塑作品，學生在賞析過程中感受雅典輝煌燦爛的文化，進而推導出雅典民主制對文化發展的巨大貢獻。

（4）對文字史料的利用。歷史學科特有的兩大特點是過去性和不可再現性，這使得“史料”成為人們感知、認識和構建歷史不可或缺的“媒介”。史料的選擇和運用應當遵循真實性、適量性和典型性原則。保證史料的真實可靠，尤其要重點關注史實和史論的區分問題，不可混而用之，以免造成學生錯誤的歷史觀念。同時避免史料堆砌而影響教學效果，并選擇具有典型意義的史料從而達到舉一反三的效果。本課史料運用集中在雅典民主制的評價方面，在遵循以上三原則的前提下，選取以下史料：“我們的制度之所以被稱為民主政治，是因為政權在全體公民手中，而不是在少數人手中……一個不關心政治的人，我們不說他是一個只注重自己事務的人，而說他根本沒有事務……”——伯利克里《在陣亡將士國葬禮上的演說》。蘇格拉底七十歲時，被控犯有“不敬國神”“教壞青年”的罪行而送交審判。在法庭上，蘇格拉底用哲學觀點為自己辯護，結果表決仍以360票通過了對蘇格拉底的死刑判決。——中學歷史在線（http：//www.ls11.com）。

本課通過表格對比，學生形成了全面、辯證的歷史觀念；利用圖片探討雅典民主制，使學生感受到雅典民主制度的真正內涵。

三、結束語

總而言之，信息技術的運用應致力于加強學生歷史意識和觀念的培養、以及情感價值的升華。信息技術各要素的有效利用對于課堂教學至關重要，但需要明確其只是手段，不應本末倒置，喧賓奪主。

參考文獻：

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