校長問題

陳鶴琴

校長問題

陳鶴琴

做校長是很難的。做校長的人雖不能說是要萬能，但能力一定要強，才能勝任愉快。校長對于行政方面的事務，如經濟的支配、設備的管理等等，都應當精明強干。且對于各種功課，也應該相當熟練。就是唱歌這門功課，雖然是比較專門一點，沒經過相當的訓練，是不會教的；但普通的音樂常識和教學音樂的方法，也不能不略窺門徑；若完全是外行，則教員在教什么、教學法如何，全不了解，那末對于這個教員的好壞，又從何去批評呢？美國學校的校長，百分之四十的辦公時間是去指導教員的教學。但我又一次遇見一位英國的教育家，他不贊成上課時可以讓人去參觀，即使本校的校長也不必去視察教員上課，我問他有什么理由，他說：“上課時有人去參觀，便會妨礙兒童的注意。至于校長既已把學生交給了教員，便應當信托他。倘若教員不好，也只好等學期終了時，請他走。倘然有時校長要去教學生，也應請教員離開教室。”此種論調，我從未聽到過，或許是英國的特異吧？美國學校的校長便不然，認為指導教員是他應負的責任之一。如遇到一位新的教員有什么不好的地方，校長都應予以指導。校長視察教員的教學或糾正教員的錯誤或缺點，萬不可使教員誤會他是惡意的監督或吹求，而應使教員了解他是善意的扶助與協作。這是講校長對于教員的責任。校長對于人事亦很難應付，偶一失當，便要壞事，往往一個學校里的教員，發生派別，因此相互間的感情不能融洽，這都是因為校長平時未能注意在事先消除。所以要做校長，一定先要做過幾年教員，才能明白教員的一切苦樂，而不致于與教員格格不入了！

（摘自《陳鶴琴幼兒教育思想與教育論著選讀》，中國環境科學出版社，學苑音像出版社）