不忘初心，靜心育人

江西南昌縣金沙路小學(xué) 田青蘭

不忘初心，靜心育人

江西南昌縣金沙路小學(xué) 田青蘭

有志者，桃李不言、下自成蹊，于不事張揚(yáng)默默耕耘中演繹著別樣的精彩和絢麗。22年來，我傾情投入、孜孜以求，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的沃土上辛勤揮灑著青春的熱血和汗水。我由一名教學(xué)新手逐漸成長(zhǎng)為一名稱職的教師，朝著“帶好一支隊(duì)伍、建好一門學(xué)科”的目標(biāo)勇攀教育教學(xué)工作的巔峰。“沒有最好，只有更好”是我的座右銘。

不忘“初心”

在父親潛移默化的熏陶下，我的夢(mèng)想就是成為一名孩子王。于是在中考報(bào)名時(shí)，毅然報(bào)考了師范學(xué)校，義無反顧地選擇了教師這一職業(yè)。從踏上三尺講臺(tái)的那一天起，我始終把“愛學(xué)生，成為一名合格的教師”作為我一生的追求。記得1995年師范畢業(yè)的我主動(dòng)要求分到家鄉(xiāng)塘南小學(xué)工作，學(xué)校把我分配在一所偏遠(yuǎn)的村小，并擔(dān)任班主任。面對(duì)簡(jiǎn)陋的校舍我沒有打退堂鼓，這里學(xué)生的家長(zhǎng)大都外出打工，班里90%的學(xué)生是留守兒童，我對(duì)成績(jī)參差不齊的學(xué)生，采取不同的教育方法，因材施教。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，特別是后進(jìn)生，總是給予特殊的關(guān)照。課堂上多提問，課后多談心，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，相信學(xué)生的能力，幫助學(xué)生通過一個(gè)個(gè)閃光點(diǎn)建立自信，幫助學(xué)生一步步獲得成功。使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所成，把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有用的人才。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來“為了更好地幫助學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)他們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。我努力學(xué)習(xí)教育理論和專業(yè)知識(shí)，熟練地掌握了小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材，站在課堂教學(xué)改革的一線，始終貫徹落實(shí)“立德樹人促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展”的教育理念，根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，本著“授人以魚，不如授人以漁”的教育理念，讓學(xué)生自由地習(xí)得知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的能力。我利用業(yè)余時(shí)間充電，自費(fèi)訂閱了《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》《江西教育》等雜志，積極參加各級(jí)培訓(xùn)，提高自身素養(yǎng)，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)等。將個(gè)人的信念轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)信念，在江西教師網(wǎng)創(chuàng)建了工作室，我的團(tuán)隊(duì)成員大部分成了骨干教師。

堅(jiān)守“寂寞”

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，人人奔“錢”看。縣里教師和市區(qū)教師的待遇相差較大。當(dāng)我在數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域中取得一系列成績(jī)時(shí)，市區(qū)幾所學(xué)校向我投來橄欖枝，而土生土長(zhǎng)的我面對(duì)金錢的誘惑不為所動(dòng)，婉拒了約請(qǐng)。因?yàn)槲覉?jiān)信，無論身在何處，我從事的都是最崇高的事業(yè)，精神上的富有比金錢的富有更讓我感覺到幸福。近年來，母親身患肺癌多次住院，我多想時(shí)刻在病床前盡一份孝心，但我想起班上50多雙求知的眼睛，不得不抹掉涌出的淚水，回到我的課堂完成教學(xué)任務(wù)。去年我遭遇了一次意外車禍，昏迷了十多個(gè)小時(shí)，還未痊愈就像正常人一樣上班。在教育戰(zhàn)線上我奉獻(xiàn)的是赤膽忠心，我甘愿堅(jiān)守“寂寞”，用一個(gè)美麗的微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句關(guān)切的話語撥動(dòng)農(nóng)村學(xué)生美妙的心弦。

靜心“育人”

因?yàn)閷?duì)教育的熱愛，轉(zhuǎn)眼間在這三尺講臺(tái)上摸爬滾打了22載，這22年來，我先后任教于幾所學(xué)校，經(jīng)歷了從蹣跚學(xué)步到步履輕松的過程，我也常摔跤，但我不怕摔跤，在哪里跌倒，就在哪里爬起來，爬起來后思考怎樣走得更好。于是這些年，每天睡前我總是在反思一天的工作，上課的質(zhì)量，存在的問題。終于“靜心育人，挺胸做人”，讓我積累了大量的經(jīng)驗(yàn)，取得了較好的教學(xué)效果，營(yíng)造了比較好的人際關(guān)系。無數(shù)次的家訪和談心，無數(shù)次的心理撫慰和關(guān)愛，讓我在學(xué)困生、單親學(xué)生和留守學(xué)生心中有了“老師媽媽”的愛稱。當(dāng)接班時(shí)只能考20分的學(xué)困生手捧90分的試卷時(shí)；當(dāng)性格孤僻的學(xué)生喜歡和我交流時(shí)；當(dāng)多次失敗后的學(xué)生臉上揚(yáng)起自信時(shí)，我心中的幸福難以言表，那時(shí)我感覺自己是世界上最幸福的人。不斷地成長(zhǎng)、進(jìn)步，用心付出換來的是累累碩果。我的學(xué)生心理健康，人格健全，學(xué)業(yè)有成。學(xué)生們考上大學(xué)或參加工作后，每逢節(jié)假日都會(huì)給我寄來賀卡。

我從事教學(xué)工作22年，逐漸形成了自己“求實(shí)、求活、求新”的教學(xué)風(fēng)格。由摸索到適應(yīng)，由常規(guī)到創(chuàng)新，這是由教學(xué)新手走向優(yōu)秀教師的必經(jīng)之路。如果說數(shù)學(xué)是社會(huì)和諧發(fā)展的需要，是人的思維發(fā)展的需要，那么教師就是推動(dòng)發(fā)展的“起搏器”。因此，作為數(shù)學(xué)教師更需要學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，為提升課堂教學(xué)質(zhì)量和提升學(xué)生身心健康發(fā)展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

千磨萬擊還堅(jiān)韌，砥礪前行追夢(mèng)人。我會(huì)把不忘初心，做一名好教師作為不懈的動(dòng)力。圓夢(mèng)初心，靜心育人。