探究多媒體教學在初中數學教學中的運用

江蘇省儀征市南京師范大學第二附屬初級中學 彭翠紅

探究多媒體教學在初中數學教學中的運用

江蘇省儀征市南京師范大學第二附屬初級中學 彭翠紅

在不斷發展的今天，科學技術的進步也助推著傳統教學模式的升級。隨著多媒體技術的成熟，多媒體在初中數學教學當中扮演著越來越重要的角色。由于多媒體具有生動的展示性，將多媒體教學與傳統教學相結合，讓原本單調的數學課堂變得生動形象，激發學生學習興趣，更好地訓練學生思維能力。本文從實際出發，談談如何有效地在初中數學教學中運用多媒體教學，讓數學教學質量得到顯著提高。

初中數學；多媒體教學；應用

隨著科技的不斷進步，我們的教學模式也在不斷改變，多媒體教學的高效率可以幫助教師加大課堂教學容量，讓學生在有限的時間內學到更多的知識，但是要將多媒體教學運用到初中數學教學當中有一定難度。多媒體教學與傳統模式相結合，讓原本呆板復雜的數學概念變得具象化，學生更愿意參與到教學活動中來，這就需要教師花費更多時間來備課、準備好教學所需的演示動畫。教師要發揮自身教學藝術，運用好媒體教學，激發學生的學習熱情，讓學生更加喜歡學習數學，進而實現教學質量的長足提高。

一、將多媒體教學滲透進傳統教學模式

將多媒體教學滲透進傳統教學是一個循序漸進的過程，首先教師可以通過在課堂上恰當的時機加入多媒體元素，讓學生更容易理解教師教學內容，習慣多媒體教學方式，漸漸地，學生對教師開展的多媒體展示教學越來越感興趣，之后教師逐漸提升多媒體教學在課堂教學中的比重，讓學生適應多媒體教學的教學模式。同時在重要考試的考前復習時，教師可以利用PPT展示為學生梳理總結的知識，讓學生更加容易確定自己的復習方向，讓學生越來越喜歡多媒體教學模式，從而將多媒體教學和傳統教學良好結合，使得多媒體教學成功地運用到初中數學教學中。

例如：在學習《圓與圓之間的位置關系》這一章節時，學生剛開始并不能很好地理解圓與圓之間存在著怎樣的位置關系。這個時候教師可以通過利用動畫展示或者幾何畫板演示，讓學生理解圓與圓之間存在著怎樣的位置關系。通過一個小小的演示，學生深入地學習了如何確定圓與圓之間位置關系的方法。學生在觀察多媒體演示的時候，自然就會集中注意力，同時教師對于演示中的細節進行講解，就能夠讓學生更好地理解。這樣學生感覺自己在學習的過程中并不會吃力，反而相對輕松，從而對于之后的學習更加樂觀，而不是越學越抗拒，最后使得學生更加愿意學習數學，對于數學學習也就更得心應手，也為之后更多引入多媒體教學打下了良好的基礎。

二、創設情景，激發思維活動

多媒體教學的優點就是形象生動地向學生展示抽象化的知識概念，幫助學生更好地理解自身學習的知識。同時通過運用多媒體技術中聲音、圖象的運用，讓原本靜態的學習變成動態化的學習過程，借此可以構造逼真的情景，讓學生在情景中充分思考問題，解決問題，深入探究解決問題的方法，調動學生的思維活動，提高學生思維的活躍性。另外，利用多媒體動態展示的方式，能夠將知識與知識之間的聯系展現出來，讓學生將所學的知識結合起來，達到融會貫通的地步，從而使學生思考問題更加全面，學生能從不同角度入手解決問題。

例如：在教學《概率與統計》這一章節的時候，可以先創設情景，利用多媒體中聲音、圖象、影像等方式的運用讓學生先融入情景當中，成為情景的主人，然后再根據教師所提出的問題進行分析，讓學生在情景當中親力親為地去解決問題。在解決問題的過程當中，學生深入分析問題，將自身思維最大化地發揮出來。在情景模擬結束之后，教師再開始進行深入的講解，這就使得教學效率大大的提高，學生很容易在教師的講解過程當中吸收到自己所需要的知識，同時在充分發揮了自己的能力去解決問題之后，學生能夠獲得成就感，能夠激發學生的學習自信，也可使學生在問題解決過程中真正達到學習效率最大化的目標。之后學生就會樂于接受教師通過多媒體的方式開展情景教學，正是因為多媒體教學的良好運用，學生才能夠體驗到豐富多彩的初中數學課堂。

三、利用多媒體教學更好地解決問題

在傳統教學中，許多抽象性的數學問題學生難以理解，在學習過程中得不到很好的解決，學生在教師講解過程中無法良好理解教師講解的內容。單純的文字描述和作業訓練無法良好地體現問題的關鍵所在，此時可以通過運用多媒體技術，將復雜問題通過具象化的方式展現出來，讓學生結合文字圖形演示深入理解題目，尋找更好的角度解決問題。如復雜的幾何問題，教師可以通過3D動畫演示的方式，將圖形的變換、位置關系等內容直觀展現出來，讓學生全方位地理解圖形內涵，之后教師進行講解的時候，學生就能夠更好地理解課堂知識內容，讓復雜問題在多媒體的幫助下更好地得到解決。

本文從三個角度闡述了初中數學教學中如何有效運用多媒體教學，以期提高學生的思維能力、分析能力、將文字具象化等基礎能力。在教學實踐中，教師應充分發揮自己的教學藝術和教學水平，結合多媒體教學豐富教學課堂。讓學生在生動的數學課堂上高效地學習，讓多媒體教學的作用在初中數學教學中得到最大地發揮，教學質量得到顯著提高。

[1]張聰麗.淺談多媒體教學在初中數學教學中的運用[J].中國現代教育裝備，2010（16）：38-40.

[2]南英梅.淺談多媒體教學在初中數學教學中的運用[J].祖國：教育版， 2013（1）：161-162.

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