小學數學興趣培養的策略

安徽省霍邱縣潘集鎮中心學校 陳 勇

小學數學興趣培養的策略

安徽省霍邱縣潘集鎮中心學校 陳 勇

小學數學是學生數學基礎的重要階段，也是十分枯燥乏味的，每天接觸的數學知識都非常簡單，但是卻要通過大量的練習才能夠熟練掌握，同時數學的學習很難引起學生的興趣，很多小學生都表示對數學學習非常頭疼，是最不愿意學習的課程之一。小學數學教師對學生沒有學習興趣十分關注，成為了當前課堂教學的主要問題，嚴重影響著課堂的教學效率。本文針對小學數學課堂的興趣培養進行了研究，并且就如何提升小學生對數學課堂的興趣提出了有效策略。

小學數學；學習興趣；興趣培養；策略

興趣是任何學習最強大的動力，良好的興趣能夠促進學習的更好開展，使學習活動取得更好的效果。當前在小學數學教育活動當中，普遍存在小學生沒有良好的數學學習興趣的現象，數學成績很難提升。作為小學數學教師，必須要認識到這個問題的嚴重性，通過靈活調整課堂教學措施，激發學生學習興趣，讓學生熱愛數學課程，主動參與到數學課堂當中，更好地學習數學知識，達到教學目的，提升學生數學成績。

一、小學數學教學中學生缺乏興趣的主要因素

1.傳統觀念影響

我國在教育歷史上應試教育模式保持了很長時間，雖然新課改的實行要求全面開展素質教育，改變應試教育模式，但是在很多教師的思想觀念當中還沒有很好地轉變，仍停留在傳統的教育理念當中，很多教學習慣和措施并沒有按照素質教育模式要求開展，過分注重學生的考試成績，沒有很好地培養學生學習數學的興趣，在開展教學活動當中，將更多的注意力放在學習成績較好的學生當中，很少關注成績較差的學生。因為受到這種觀念的影響，很容易導致一些學生逐漸失去學習數學的興趣，學生也受到影響，因為很少受到老師的關注，便對數學的學習逐漸喪失興趣，進而數學成績逐漸降低，這對今后的數學及其他學科的學習極其不利，并且會對學生的身心發展產生嚴重影響。

2.教學方式單一

當前很多教師都已經習慣了傳統的教學方式，在開展教學的時候很少改變教學方式，通常都是用比較單一的教學方式開展教學活動，在教學過程中，教師始終是課堂的主導地位，學生只能夠被動接受教師的教學內容，很少開展溝通和互動，學生在學習過程中遇到的問題很少能夠及時向教師請教。數學是一門具有很強創造性的課程，對學生的思維能力要求很高，通過數學學習能提升學生的思維能力，但是在小學數學課堂教學過程中，很多小學生都很難有機會表達自己的思想，教師只是一味強調各種公式和計算過程，讓學生通過大量的習題訓練來掌握各種知識，通過練習各種題型，掌握各種題型的解決方式來提高考試成績，這種方式過于機械化，不利于學習興趣的培養，甚至很容易讓學生產生厭學的情緒。

3.師資力量落后

教師在教學活動當中十分重要，教師的素質和職業技能直接影響著學生的學習成績和興趣。但是當前很多小學數學教師認為小學數學教學內容十分簡單，自身的知識足夠應付各種教學問題，而忽視了對自身能力的提升，這部分教師只看到了自身對小學數學知識的掌握，而忽視了小學數學教學能力的重要性，好的教學方式能夠提高課堂效率。隨著新課改的深入開展，當前在小學數學教學領域已經取得了很大程度的改變，如果不對這些知識開展學習，那么教學效果必將很難提高，達不到當前社會的教學需求。如果教師在課堂上不能夠很好地開展教學活動，學生很難融入數學課堂當中，就會出現老師只是一味地教，學生只是被動地學，這種教學模式十分不利于學生興趣的培養。因此，小學數學教師必須時刻開展學習活動，提升自身教學水平，更好地吸引學生學習各種數學知識。

二、提升小學數學興趣的培養策略

1.轉變教學理念

為了能夠更好地按照新課改要求開展小學數學教學活動，作為小學數學教師，必須盡快轉變思想觀念，主動適應時代發展潮流，按照教育領域的新要求、新思想開展教學活動。首先，要迅速轉變思想，改變傳統落后的教學思想，主動接受新思想、新教育，在開展課堂教學活動中將培養學生的學習興趣進行有效融入，在確保完成教學任務的過程中，更好地培養學生的學習情趣；其次，要放下教師的架子，主動與學生開展溝通交流活動，深入學生，主動征求學生對課堂教學的意見，并且接納一些好的意見和想法，讓學生感到自身受到重視，能夠在今后的課堂學習中更加認真聽講，還能夠培養學生的思維能力，有助于提升學生學習數學的積極性。

2.創新教學措施

再好的教學方式也不是永遠都能夠發揮作用的，人們的思想觀念在不斷進步，當前小學生的思想發生了很大的改變，隨著學生接觸事物的渠道逐漸增多，學生的思想發展很快，如果教師一味按照傳統的教學方式開展教學，那么將不會符合當前的教學要求和學生的思想。教師要根據學生的學習情況，擺脫傳統的教學模式，主動開展課堂教學創新活動，通過增強小學數學課堂的趣味性，不斷增強數學課堂的教學效率，讓學生能夠融入課堂當中，主動接受各種數學知識。

3.提高教學水平

作為教師，必須不斷開展學習活動，主動學習當前教育領域提出的新理念、新教法，而不是單純地將知識灌輸給學生，培養學生自主學習的能力，調動學生對數學的學習積極性。 這就要求教師需要不斷地進行學習，擴大自己的知識面，更好地為學生服務。 同時，學校應該對小學教育引起足夠的重視，在選拔小學數學教師的時候嚴格把關，保證教師的質量能夠達到素質教育的要求，為小學教育事業開創一個光明的未來。

小學數學學習對學生今后的學習生涯十分重要，在地理、物理、化學等學科中都需要運用大量的數學知識才能夠開展學習活動，因此數學知識十分重要。小學生天生愛動，喜歡新鮮事物，如果長時間處于枯燥的數學運算當中，將會嚴重影響學生的學習興趣，甚至產生厭學情緒，十分不利于學習活動的開展。作為小學數學教師，必須充分重視這個問題的嚴重性，通過有效的課堂教學措施，最大限度地提升學生學習數學的興趣，才能夠確保數學教學活動更好地開展。本文針對當前小學數學教學當中的普遍問題提出了有效的解決措施，旨在幫助小學數學教師更好地培養學生的學習興趣。

[1]王燕.小學低段學生數學學習興趣培養策略研究[J].阿壩師范高等專科學校學報，2014（3）.

[2]李紅梅.淺談如何在小學數學教學中培養學生數學學習的興趣[J].現代閱讀：教育版，2013（4）.