數學課堂教學中要讓學生用“心”回答

江蘇省昆山市石牌中學 溫月清

數學課堂教學中要讓學生用“心”回答

江蘇省昆山市石牌中學 溫月清

數學的課堂教學中，每一課時都離不開提問，為了提高課堂效率，教師往往在問題的設計上下很大的功夫。筆者根據二十多年的教學經驗，認為如何對待、處理學生的回答非常重要，教師處理學生回答的方法影響著教學的效果。下面就提問后如何對待學生的回答談幾點看法。

一、讓每個學生都積極“備答”，切忌“一問即答”

教師每提出一個問題要留給全體學生足夠的思考時間，在這段時間里，學生應該沉浸在獨立思考的情境中，人人都經過思考體驗之后，回答起來才會有好的結果。

以往我們一些教師為了節省時間，或是認為給學生再多思考時間也沒有用，象征性地給了一點時間后就開始請學生回答。

記得一次聽課，在探索“直角三角形斜邊上的中線與斜邊的長有怎樣的數量關系”時，老師讓學生自己畫圖，探索，給的時間不多，就請學生回答，有相當一部分學生都還未畫出斜邊上的中線，答案自然很離譜。我這樣安排教學：首先一起畫出直角三角形，等學生都畫好后，再畫斜邊上的中線，最后通過度量的方法，讓學生找到直角三角形斜邊上的中線與斜邊的長有怎樣的數量關系。

讓學生積極“備答”能培養學生良好的學習習慣和思維品質，克服不負責任草率從事的毛病；能提高回答的正確率和完整性，避免把一個問題經幾個學生回答而弄得支離破碎；……