學校黨建中如何培養教職工的“四個意識”

◎ 馬希良

學校黨建中如何培養教職工的“四個意識”

◎ 馬希良

這一時期，中小學校正在開展“兩學一做”學習教育活動；中共中央組織部和教育部黨組聯合頒發了《關于加強中小學校黨的建設工作的意見》（簡稱《意見》），兩者之目的就在于解決關乎我國在未來教育能否有序、健康發展，能否保證辦人民滿意教育的根本性問題?？梢哉f，學校黨建工作千頭萬緒，滲透在學校工作的方方面面。如何在開展“兩學一做”學習教育活動和貫徹《意見》中，做到抓主、抓重，關鍵在于如何培養教職工的“四個意識”。“在任何學校里，最重要的是課程的思想政治方向。這個方向由什么來決定呢？完全只能有教學人員來決定?！魏巍O督’、任何‘領導’、任何‘教學大綱’、‘章程’等等對教學人員來說都是空談?！秉h的教育方針明確規定，教育必須為社會主義現代化建設服務，必須同生產勞動相結合——這就規定了我們的教育是社會主義教育的屬性。為此，學校黨建工作要堅守黨的教育方針，要著力培養廣大教職工的政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識——這是“兩學一做”學習教育活動的生動體現、鮮活實踐，也是落實《意見》的有力保障。那么，學校黨建中如何培養教職工的“四個意識”？

一、守正教育方針，樹立為國家培養建設者和接班人的政治意識

在學校教育情境中，政治意識從來不是空泛的，也不是抽象的，而是具體、生動和鮮活的，它體現在學校教育的全程，比如學校管理的計劃、實施、檢查和總結的全過程中；課堂教學的備、教、導、考、改的全鏈條中；德育過程的教育者、受教育者、德育內容、德育方法等全要素中。所以，政治意識滲透在學校教育的學習活動、游戲活動、勞動活動的點點滴滴中，以及反映在教職工一日常規內涵的思想和外溢的作風中。

若廣大教職工缺乏為國家培養建設者和接班人的精神之“鈣”、思想之元，喪失“得天下英才而教育之”的理想信念，在職業精神上“缺鈣”，那么在教書育人中就會患上“軟骨病”——這不利于德智體美勞“五育”，以及培養未來社會主義的建設者和接班人。因此，學校黨建工作的重要任務就是守正，即做貫徹落實黨和國家教育方針的守護神，教育廣大教職工特別是黨員干部，要始終保持清醒政治頭腦，在教育活動中堅守黨和國家教育方針——這條“準繩”，依法從教，做政治尚的“明白人”。

首先，要自覺學習習近平總書記的系列重要講話精神，努力做到入心、入腦，自覺踐行于教育教學活動之中，用之于引領自己的教育實踐。徐特立說過，“教書不僅是傳授知識，更重要的是教人，教育后一代成長為具有共產主義思想品質的人?！逼浯?，要深刻領會“新課改”精神，以“兩學一做”和《意見》為標準，努力轉變工作作風，熱愛學生，以“得天下英才而教育之”的情懷，鑄就“立德樹人”的師魂，按照黨和國家教育方針的要求，通過“五育”，培養適應“新常態”的建設者與接班人。再次，始終高舉學校依法辦學的“大旗”，養成依法治教良好的民主法治習慣。

二、做大學校教育格局，養成學校、社會和家庭教育“三位一體”的大局意識

古語說，“不謀全局者，不足以謀一域；不謀萬世者，不足以謀一時?！睂W校黨建工作要代表黨和國家來引領中小學校教育發展方向，這從來不是一句空話，而是實實在在的具體工作。學校黨組織要引領學校行政，把學校置于所在縣域、區域，乃至國家社會經濟發展大局，深化教育教學改革。同時協助學校行政，從全局高度、用長遠眼光，觀察社會發展形勢、分析學校教育問題，圍繞黨和國家大勢，認識和把握大局，指定學校教育發展規劃。教職工也要學會從大局看問題，把教育教學工作放在大局中去考量、定位、拿捏，努力做到準確認識大局、盡心服從大局、堅定維護大局。概括地來講，就是要正確處理眼前利益和長遠利益、部門利益和整體利益、個人利益和集體利益之間的關系，服從、服務于黨和國家深化教育改革的“大盤子”。

首先，積極調動各方面的力量。比如，用黨的創新理論引導；以互聯網+思想政治教育；用實地觀摩當地或國家在社會經濟發展上重大工程項目；明晰結對互幫、全國“一盤棋”的大格局等，促使教職員工切身感受日新月異的社會變化，由此改變學校生活的麻木與短視，促進大局意識的形成。其次，借鑒20世紀優秀思想理論成果——系統理論，對廣大教職工進行重溫系統理論的教育活動，讓每一個教職工明明白白、清清楚楚意識到，教育是整個社會巨系統中的子系統。再次，加強對教育學的重溫、學習和研究，要教育教職工，“大教育”不只是一句口號，而是“新常態”下生動、鮮活、新潮和澄明的教育教學行動。

三、從堅定職業理想入手，樹立全心全意為學生服務的核心意識

“大雁”無首難成行，“首雁”是“雁陣”的核心。學校黨組織就是學校教育的核心與“頭雁”。說千道萬，要想在新一輪教育改革中贏得先機、走在前頭、走穩走好，就得發揮學校黨建工作的政治優勢，運用黨的創新理論，武裝廣大教職工頭腦，以習近平總書記的系列講話精神，指導學校工作。不斷激勵教職工制定更高、更遠、更大的教育教學目標，培育正確人生觀、價值觀和世界觀，形成昂揚的教書育人期待，協助構建適合學校實際、旨在激發教職工理想的教育教學激勵機制。積極帶領教職工正確認識職業理想的差異性、發展性和時代性等特點，義無反顧地前行在“一切為了孩子，為了孩子一切，一切為了孩子”之路上，秉持“以人為本”的理念，以仁愛、親和、澄明和博大的情懷，鑄就自己的師魂，教化育人、傳承文明、播撒真理、啟智開慧、利己達人。

要做到全心全意為學生服務：首先，要進一步重讀 1944 年 9 月 8 日毛澤東在張思德追悼會上的講話——《為人民服務》，深刻領會全心全意為人民服務的光輝思想。其次，學習習近平總書記的系列講話精神，在治學研究和教育教學中秉持全心全意為人民服務的宗旨，堅持“以人為本”、“以生為本”。再次，重溫“新課改”文件精神，學習新修訂的“課程標準”，正確認識國家教學計劃、課程標準和教材之間的關系、“新課改”下新型的師生關系、師生間文化反哺與沖突，以及“教學相長”的深層意蘊。

四、充分張揚榜樣感召力，樹立見賢思齊的看齊意識

榜樣的力量是無窮的。自古以來，中國具有見賢思齊的優秀文化傳統。學校黨建工作就是要利用強大政治和思想引領優勢，充分張揚榜樣感召力，樹立見賢思齊的看齊意識。在教書育人之路上，學校自然也會存在一些教職工走得快些、有的慢些，甚至也會發生拖后腿情形。面對上述教職工管理中的問題與現象，學校黨組織要會同學校行政，緊緊圍繞既定辦學目標，抓住教學中心工作，把已有先進典型重新舉起來，并在工作中發現新典型進而樹起來，并結合“兩學一做”教育活動，借實施《意見》的強勁“東風”，教育廣大教職工向黨和國家教育方針看齊、向素質教育看齊、向新課改看齊、向優秀教職工看齊。學校黨組織要以上率下，采取積極措施，不能基于一時、一事，而要有全時空概念，天天喊、時時喊，教育教職工做到層層看齊。同時要協助學校行政，建立旨在促進和培養看齊意識的教育教學評價機制，努力把看齊意識的培養做深、做細、做實，把充分張揚榜樣感召力，以及樹立見賢思齊的看齊意識，不斷引向深入，好事做實、實事做好。

要做到見賢思齊：首先，要引導廣大教職工努力培育虛化若谷的情懷，為見賢思齊奠基。年輕教師要力戒因習得新知識、新事物多而快，而驕傲自滿的做法；中年教師要有意識地破解因職業倦怠而引發的敬業精神衰減；老教師要發揚“龍馬素有千里志，不待揚鞭蹄自奮”的精神，重塑職業理想，造就新的專業發展的“春天”。其次，教職工要深刻把握歷史唯物主義與辯證唯物主義的思想方法，在古今中外教育經驗中見賢思齊，向優秀教師、先進教育工作者，以及引領教育改革大潮的教育家，學習、看齊，并且付諸實踐，使之成為可以企及的目標。再次，善于感受、提煉優秀人物的從教事跡，善于學習先進的教育思想，努力由“教書匠”蛻變為“教育家”，由此步入教育教學的“自由王國”。

（作者：甘肅省武威市涼州區教師進修學校教科研處主任，高級講師）

［責任編輯：嚴加紅］

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