淺談初中數學解題策略實踐方法

江西省贛州市石城二中 鄭禮強

淺談初中數學解題策略實踐方法

江西省贛州市石城二中 鄭禮強

現代初中數學教育中，更多的是以教師的課堂講解教學為主，缺乏學生在課后對所學知識的獨立思考和相關練習。因此學生易學過就忘，考試同類題型一錯再錯，在學習反思過程中形成惡性循環，造成初中學習與教學的瓶頸。初中數學的教學與學習在一定程度上是今后數學教學與學習的基礎，與今后的數學學習是緊密聯系的。數學的知識學習從初級到高級環環相扣，是一個知識鏈系統很強的學科，學不好或遺漏掉中間的任何一環，都將造成數學教學學習知識鏈的斷裂。所以為提高學生初中數學學習能力，對學生進行解題策略實踐方法上的教學是極為重要的，因此本文就初中數學解題策略實踐方法做如下相關闡述。

初中數學；解題策略；學生能力；策略實踐

一、注重對學生數學解題過程中信心與審題能力的培養

培養學生數學解題中的信心與審題能力。學好初中數學，學會數學學習，是教師在對學生進行初中數學教育中的共同目標。而數學無論是教師的教學還是學生的學習，都不僅僅依靠于課堂的教學與聽課理解。數學學科與文學學科的學習存在一定的差異，文學性強學科的學習注重課堂教學的學習與理解，并通過學生在課外對相關科學文學知識的積累與拓展，開闊視野，便能在學習上游刃有余，在相關考試中取得優異成績。而具有理科性學科中數學的學習，不僅需依靠課堂的授課與聽講者對知識點的理解，還需要對知識點進行大量的習題練習，才能做到對知識點的完全熟練掌握。因此，教師在初中數學教學的過程中，應注重培養學生數學解題過程中合理快速的解題思路與解題方法。首先是培養學生解題的信心。學生擁有數學習題解題的信心能幫助其潛力得到最大限度地發揮，因此教師在學生解題前可適時引導學生產生正確的解題思路，給予學生解題的信心。其次是培養學生的審題能力。教會學生在解題的開始認真審題，認真、細致地對習題進行分析，找出解題的正確思路，提高學習效率。

二、培養學生初中數學解題過程中想象力的充分發揮與高效解題技巧的掌握

初中數學學習解題過程中，除注重對學生解題信心與審題能力的培養外，還需注重培養學生數學解題過程中想象力的充分發揮與高效解題技巧的掌握。在初中數學教學過程中，對幾何的學習是教師教學與學生學習中的知識難點，特別體現在學生的解題過程中。如初中數學中關于“幾何面積”的習題與其構成圖形的線段長度大小、角及弧度之間都有著緊密相關的聯系，因此在幾何習題有關面積計算的問題中，就需要培養學生數學解題過程中想象力的充分發揮，運用學生對數學幾何模型的想象力，教師再加以解題思路的正確引導，學生便能在頭腦中形成習題的正確解題思路，高效快速地解出習題，提高解題速度與學習效率。同時，教師還應教會學生掌握一定高效的解題技巧。在學生面對題目中解題關鍵暗藏較深的題型時，教師應引導學生在解題前找準題目解題的關鍵切入點進行審題、思考，而找準數學題目解題的切入點的關鍵在于對前后新舊知識的聯系思考。數學的知識連貫性就體現在解題過程中對所學知識點的運用，也是初中數學高效解題技巧掌握的基礎。因此在學生進行大量數學習題練習的同時，教師應對習題進行創新與設計，使學生通過做題熟練新知識、鞏固舊知識，提高課堂學習質量與課后的學習效率。

三、注重培養學生數學解題的群體優勢

一個班級里面有成績的比較就有競爭的存在。對于初中數學的學習來說，學生們會存在獨自享有解題技巧與方法而面對他人請教卻吝惜開口教授他人的情況。數學學習過程中學生們的個人思想交流是很重要的。初中數學中每一道習題的解題方法與技巧不僅僅存在一種，也許學生自我的解題方法并不是最便捷、最有效的，而數學學科考試的優異成績取得需要高效準確的解題思維與方法。因此，教師應在初中數學解題策略的教學過程中注重培養學生數學解題的群體優勢，讓學生在課堂上分享自己的解題思路與技巧，并讓全班同學參與學習與探討，學習每個人在解題思維方式與方法上的優點，補足自身所存在的在數學學習與解題上的缺點，使得學生之間建立學習互助的良好學習關系。這樣可以讓學有余力的同學幫助學習吃力的同學共同進步，也能消除在初中數學學習上吃力的同學所存在的自卑心理在教師教學效率提高與學生學習能力提升方面取得雙贏。

在初中教學中，數學習題的練習是教師教學與學生學習能力提升的關鍵，也是知識熟練掌握所必要的學習途徑。因此初中數學解題策略實踐方法在教學中的探索是必不可少的。綜上，主要通過教師在教學中注重對學生數學解題過程中信心與審題能力的培養、培養學生初中數學解題過程中想象力的充分發揮與高效解題技巧的掌握、注重培養學生數學解題的群體優勢來分析說明初中數學解題的主要策略實踐方法，并運用在初中數學的教學中，加以適當創新的教學方法，提高學生數學學習能力與學習效率，使教學事半功倍。

[1]張貴陽.新課標下初中數學解題策略初探[J].速讀（下旬），2015（5）.

[2]王建國.《蘇教版》初中數學解題思路與方法應用探討[J].讀與寫（教育教學刊），2015（8）.