芻議教學案例在高中數學教學中的實施要點

安徽省懷寧新安中學 吳 芳

芻議教學案例在高中數學教學中的實施要點

安徽省懷寧新安中學 吳 芳

本文第一部分主要介紹了教學案例的含義以及教學案例的基本環節，第二部分重點研究了教學案例在高中數學教學中的實施要點。希望本文能夠給予相關教師、學者參考意見，從而培養學生各方面的能力，提高教學的質量。

教學案例；高中數學；實施要點

隨著國家素質教育的不斷深化，培養全面的專業型人才越來越受到關注。而數學作為一門主要的課程，是理工學科的基礎，運用多種形式的教學方法來提高數學的教學質量顯得至關重要。通過案例教學，不僅可以激發學生學習的積極性，還能增強學生解決數學問題的能力，培養思維邏輯能力。因此，本文通過對教學案例進行研究，分析了教學案例在數學教學中的實施要點。

一、教學案例

1.教學案例的含義

教學案例就是指教師在教學過程當中將教材中的重點、難點及有意義的、典型的知識理論作為一個教學實例，將這個教學實例的解答思維、方法、過程進行總結和概括。教學案例不僅記錄了教師進行教學的過程、方法，還反映了教師在教學的過程當中遇到的一系列的問題并由此產生的思路對策等。教學案例包括了課堂事件的具體過程，也包括了教師的教育理念、教育方法等，對教師的知識掌握情況、教材的要點做了高度的總結和概括。

2.教學案例的基本環節

（1）案例準備

在高中數學的教學當中，教師運用案例進行教學首先要準備好相關的案例。以教材為基礎，結合教學目標，選擇符合學生的、既有深刻內涵的又生動形象的案例。在選好案例后，教師需要把相關的案例材料發給學生，讓學生提前預習案例，在課下主動地去搜集相關的知識理論，使學生對案例有一個大致的了解。

（2）案例討論

教師組織學生分組討論案例，把全班的學生按照不同的資質有選擇地分為幾個小組，在進行案例教學的時候，讓學生在小組內進行討論，分析案例并解決案例，最后派出小組中的代表發表小組的見解。在小組發表見解的時候，其他的小組可以提出不同的觀點并做出解答。在這個過程當中，每個人都有發表自己對案例看法的機會和與他人討論的機會。

（3）概括總結

在學生進行了小組發表意見之后，教師要及時進行概括總結。對于案例中比較突出的問題，教師應積極給予講解。教師在此過程當中需要對最后的結果進行總結，總結規律與經驗，引導學生主動思考，提高學生的思維邏輯能力。

二、教學案例在高中數學教學中的實施要點

1.教學案例要緊扣教材

教學活動相關的教學內容都是離不開教材的，只有緊扣教材的教學活動才能更好地反映知識要點，教學案例也是一樣。在高中數學的教學當中運用案例教學要緊扣教材，認真分析教材的知識結構，全面把握教材的內容，在深刻領會了其要點之后設置案例。

例如在幾何圖形的學習中，教師設置的案例就需要涵蓋幾何圖形的各個知識點，各種立體圖形的結構、性質、面積、體積等，只有這樣，學生才能更好地了解教材的內容，更清晰地掌握幾何圖形的各個知識點。

2.教學案例要著重培養能力

教學的根本目的就是為了培養學生各方面的能力，案例教學也是如此，傳授給學生學習的方法和技能，使學生主動地領會并分析其解決的策略。教師在進行案例教學的時候，要時刻以學生為本，以提高學生解決問題的能力為主要任務，有目的、有計劃、有步驟地引導學生主動探索數學的奧秘。

例如在講解奇偶函數的時候，教師在布置案例的時候就需要考慮到學生的分析能力和化歸能力，要求把案例中的問題利用函數的單調性與奇偶性解答出來，這樣組織學生小組討論后就能培養學生的分析能力。在這一案例當中，教師將解答問題的主動權交給了學生，發揮了學生的主觀能動性，使學生的探究能力和分析能力得到了提升。

3.教學案例的內容要滲透數學思想

在進行案例教學當中，教師要注意將解題思想策略傳授給學生，提高學生運用解題思想策略的綜合能力。現階段，很多學生的數學學習不理想，一遇到數學題就毫無思緒，因此，教師在案例教學當中，要把解題的思路、數學學習的思想分析給學生，設置一些有意義的、具有較強解題思路策略的典型的案例，使學生在分析問題的時候形成良好的解題思想策略。

例如，學生在學習數列求和知識的時候，教師可以運用多種方法來解答，同時將解題的思路分析給學生，運用函數與等差數列、等比數列之間的關系，增加學生對數列的理解，培養學生解題的思路。

雖然現階段我國高校對數學的教學已經取得了很大的成就，但是在教學的過程當中并沒有以學生為本，沒有真正將案例教學的要點發揮出來。如果要想真正做到案例教學，發揮案例教學的最大效果，就必須要將教學案例緊扣教材的內容，在進行案例教學的時候著重培養學生的能力，并注意滲透數學解題思路策略，從各個方面把握細節，提高學生學習數學的興趣。

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