互動里交流 合作中提高

徐志本

【摘要】教師要想貫徹落實教學新理念，達到讓學生積極主動地學習英語的目的，就必須更新教學模式。在課堂教學中讓學生大膽進行互動交流，在合作過程中提高英語能力。

【關鍵詞】英語教學 互動交流 合作提高

互動式教學模式是指教師的指導作用和學生的自主學習有機地結合起來，使學生的學習由單純地記憶、模仿和訓練轉變成自主、合作、交流和探究等多種形式，學生個性得到了充分的展示與張揚。

一、運用互動式教學模式，進行課堂教學

教學新理念是體現在教師的教育行為中的。孩子們學習興趣的培養、學習習慣的養成以及知識的獲得等依賴于課堂，取決于課堂四十五分鐘的質量。因此，運用互動式教學模式進行英語課堂教學是十分有利而有效的。互動式教學法的一個顯著特點是教師的主導性和學生的主動性貫穿整個課堂教學，教學過程是師生交流互動的過程。這樣的課堂就成了學生展示自己能力，充分發揮想象力和創造力的舞臺。它的基本模式是：教師啟導——學生探究——小組討論——組際交流——練習評定。

1.教師啟導是前提。課堂教學活動主要體現在“動”字上，要做到教師啟動、師生互動和學生主動。學生的“動”是以教師的啟導為基礎的。教師在講授新課前，對學習作適當地引導，用口頭或書面的形式提綱挈領地指出學習新課的目標，包括認知目標、情感目標和能力目標等。在講授較難理解的內容前，先向學生介紹有關的背景知識并提出教學要求，掃清學習新知識的障礙，為學生的理解打下良好的基礎和提供豐富的感性材料。如教學生在日本吃面時發出嘖嘖的聲音是polite，而在中國發出聲音是impolite。

2.學生主動探究是基礎。新課程倡導教師的“教”是為了學生的“學”。我們在教學中可以多給孩子一些權利，讓他自己去選擇；多給孩子一些機會，讓他自己去體會。實踐證明，學生在這樣的學習過程中不僅學到了知識，而且還學到了涉獵知識的方法，嘗到了學習的快樂。在這樣一個“互動”式的課堂教學中，學生個體是作為一個發現者、研究者和探索者去參與課堂教學活動的。

3.小組討論是主體。在學生主動探究、初步感知的基礎上才開始小組討論。小組一般以4人（優等生1人，中等生2人，后進生1人）為宜。每隔一段時間要重新組合，長期保持“同組異質，異組同質”的學習狀態。在這個過程中，教師應充分發揮其主導作用，引導學生在活動中發散性地，創造性地思維。

4.組際交流是關鍵。在小組討論后，進行組際交際，也就是全班同學一起交流，這是互動式課堂教學的關鍵。教師先讓討論得比較成熟的小組代表發言，匯報該組對知識的理解程度，其他各組作出補充、質疑和評價，再由各組提出本組的疑難問題，組際之間進行討論和解答。經過陣陣激烈的討論后，學生對所學的內容有了更深刻的理解。在討論的過程中，教師一定要做好調控，讓學生的討論始終圍繞所學中心，突出關鍵問題。最后，教師不失時機地進行引導，師生共同對所學的內容進行歸納，形成一致意見。

5.練習評定是課堂教學的必要檢測。在組際交流后，教師按一定的評價準對各個學生進行全面、客觀和準確的評價，或恰如其分地給學生頒發最佳拍檔獎、最佳表演獎和最佳口語獎等。課內練習是檢測教學效果的有效手段，教師及時運用預先設計好的練習題，從知識的不同層次、不同側面讓學生練習。教學時采用當堂檢測教學效果的方法，反饋迅速，校正有效，有利于提高英語教學質量。

二、互動式英語教學模式對學生能力和素質的培養

1.著眼于對知識的理解，培養學生的思維能力。互動式課堂教學立足于課改的主陣地——課堂，突出學生主動探究、小組討論和組際交流的教學形式，充分發揮學生的自主性、積極性，讓學生主動去發現問題、探尋知識，在有趣的學習過程中加深對知識的理解，培養學生的思維能力和聽、說、讀、寫能力及用英語進行交際的能力。新教材從數量和內容等方面加強和豐富了各種類型的訓練。學生在學會使用某個知識點后，可以練習一些拓展題，通過演變這些練習題，對所學知識及時遷移，使認知的范圍更廣，對所學知識的理解更深，從而提高分析問題和解決問題的能力。

2.突出以主動探究為基礎，培養學生的閱讀素質。互動式課堂教學是以學生個人主動探究為基礎的一種教學模式。學生首先根據學習目標和要求閱讀教材，然后去思考問題、探求知識。

3.強調團結互動，培養學生的心理品質。由于互動式課堂教學強調了小組討論和組際交流，因此評價學生行為時，不只是依據個體的進步程度，而是注重一個小組的整體進步。這樣，不僅突出了學生之間的相互作用，而且使學生個人目標與群體目標之間形成聯系，推動了班級良好學風的形成和課堂教學質量的提高，在學生中形成互動、互勉、互愛、互尊的良好人際氛圍，培養了學生團結協作的精神，發揮了學生積極向上、民主科學的良好心理品質。

實踐證明，互動式教學模式充分考慮了中學生的生動、活潑和強烈的好奇心、表現欲的特點，能極大地調動學生的學習積極性，激發學生的學習興趣，培養學生的個性，提高學生各方面的素質，是一種行之有效的教學方法。堅持“自主、合作、探究”的教學理念，提高教學效率，既注重“雙基”的落實，又著眼于學生的發展和能力的提高，這也是素質教育的根本所在。因此，在我們今后的教學中，應多采用互動式教學模式，讓學生在互動里交流，合作中提高。