慕課環境下的高職英語教學探討

陳茜茜

【摘要】伴隨著教育改革的推進和科學技術的發展，慕課的出現很好的彌補了教育公平化內的不足，慕課教學模式下，可以幫助更多的人公平的享受教育資源，同時還為高職英語的創新改革提供了良好的平臺，并且支撐了高職英語教學的高質及高校。慕課的出現幫助高職英語教學優勢實現了充分發揮，本文對慕課環境下的高職英語教學進行探討。

【關鍵詞】慕課 高職英語 教學探討

慕課是指大規模的開放式在線課程，其目的是要增強知識的傳播進而將居于奉獻和分享精神的個人或是單位組織發布在互聯網上的開放課程。將慕課引入高職英語教學內具備一定的優勢，實現了對高職英語教學資源的擴展，并且利用計算機網絡平臺為學生提供了很好的學習氛圍。并且還可以針對國家高職英語弱點為學生開展英語教學，慕課授課是不受時空間和時間限制的，學生可以多次進行學習，并且和其他的同學進行線上交流，提升了英語學習的趣味性。

一、高職英語教學引入慕課的優勢

在高職英語教學中因素慕課存在極大的優勢。一是突破了高職院校英語課程設置的局限性；對于大部分專業來講，英語是公共基礎課，有的專業需要學習一年，有的則學兩年，缺少了專業教師帶領及督促很容易導致學生學業的荒廢，但是高職英語教學中運用慕課，能夠有效解決這一問題，學生可以結合自身的需求，尋找適合自己英語專業能力發展的網上教學視頻，提升自身的專業能力；而是慕課可以為學生營造有利于學生的專業能力；對高職院校而言，并不是任何學校都處于濃厚的英語學習氛圍及環境內，慕課運用在高職英語教學內，學生可以和來自很多地方的，熱愛英語的學生提供交流、學習。三是使得教學更加具有針對性，高職院校學生的英語水平參差不齊，而傳統的高職英語教學很難保證針對不同水平的學生開展不同的學習，而慕課恰好彌補了這一缺陷。

二、慕課在高職教學內存在的主要問題

慕課在高職教學內充分發揮自己的作用，提升高職學生的英語綜合水平。就必須引入需要對教學模式進行改變，并且還要更新教學理念。當前高職院校已經成為了培養專業人才的重要場所，相對于高等院校而言，高職學生具有更高的技能性，并且也更具有實干精神，是社會嚴重缺乏的人才；但是高職院校由于長時間遭受傳統教學理念的影響，在社會發展中，衍生出了多樣化的具有時代特點的教學法和先進教學理念。在實踐中如何讓廣大師生喜愛，充分發揮慕課的重要作用并且保證這一形式課程的學習效率都是其中遇到的問題。

重點打造一批高素質英語教師人才隊伍。慕課教學內，怎樣利用慕課教學法，提升高職院校英語教師的專業水平，是慕課內迫切需要解決的問題。慕課教學由于有很多學生參與，因此課堂質量必須很高，對普通院校而言，若是英語教師的教學水平很一般，必然會影響慕課教學質量，對此高職院校必須注重對教師教學水平的提升，同時慕課還要是民主、自由和平等的。促使更多的英語教師成為慕課帶領人。

三、慕課環境下的高職英語創新路徑

1.使用創新課堂來導入。高職英語教學的主體是已經具有思維能力、接受能力、創新能力的成年人，其接受知識的途徑追求新穎化的，這就要求高職英語教師的課堂盡量要標新立異。多媒體輔助教學是高職英語教學內最為常見的課堂導入方法，可以十分直接的對學生的注意力進行吸引，并且刺激學生的感官細胞，如教師在英語教學內涉及了宗教內容時，教師可以采用一些關于宗教的影像資料來引入，將課堂定義成閱讀課堂。如可以利用《圣經》內容作為教學內容，為學生提供學習和了解西方文化的機會，調動學生學習的積極性，必然會獲得更好的教學效果。

2.充分活躍課堂氛圍。高職英語教學閱讀是很關鍵的環節，英語閱讀教學內，教師可以創建出全方位的導圖模式結合慕課教學，對教學資源的重要性實行充分發揮，結合英語教學的重點和學生的個性特點，將會收獲更好的教學效果。實際閱讀教學過程內，教師可以針對不同學習能力的學生設置不同的課堂，采用分層教學方法，使得教學活動更加具有針對性，并且促使學生突破各種困難和保衛，獲得多個方面的英語技能，并且英語閱讀盡量咬合學生的專業相關。

3.利用感官來教學。高職英語教學內，閱讀訓練能夠幫助提升學生的口語交流能力，幫助積累知識，這也是理論知識以及實踐能力相互結合的重要體現。在慕課的教學中，教師要對學生的閱讀能力或是口語能力進行提升，就必須要借助感官訓練來實行，如采用錄音或是圖片的方式來對學生的感覺器官進行刺激，有效激發學生的學習興趣，促使學生帶著問題或是目的來閱讀文章，并且最終獲得正確法案，對文章的核心進行了解，把握住文章結構及語言風格。

四、小結

高職英語教學內使用慕課教學，要求慕課視頻必須要保持時代的步伐，并且對教師的主觀能動性實行充分發揮，有效激發學生的學習興趣。就當前的情況，慕課并未被廣泛使用，但是不能否認慕課教學是很重要的，高職英語教學內慕課的大量使用只是時間上的問題，在慕課內所遭遇的各種問題，終將會被解決。

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