培養小學生數學思維能力的五種方法

張小蘭

（贛州市南康區第一小學，江西贛州 341000）

培養小學生數學思維能力的五種方法

張小蘭

（贛州市南康區第一小學，江西贛州 341000）

在課堂教學改革的進程中，教學面臨著新一輪的改革。小學數學教學越來越重視對學生思維能力的培養。小學生接受新鮮知識的能力強，思維異常活躍，小學階段是學生發展的關鍵時期。教師要把握這一特性，在教學中有意識地培養學生多種思維能力，為培養成綜合型人才奠定扎實的基礎。教師要堅持以學生為本，探索新的教學方式，培養學生思維能力的同時，推進國民素質教育。

教學改革；數學思維

小學數學的學習方式在一定程度上存在著單一、被動的問題，學生缺少自主探索、合作學習和獨立獲取知識的機會，而教師又忽視學生創新精神和實踐能力。在新課程理念的指導下，這種學習方式應當有所改變，教師應注重對學生思維能力的培養，在具體操作中應該有所傾向，有所側重。

一、數學思維能力的含義

小學階段是培養學生各方面能力的黃金階段，學生對世界充滿了好奇心和求知欲。學生思維能力的鍛煉和培養是教師重要的任務之一，數學學科要求學生具備一定的運算能力、邏輯思維能力以及創新能力。教師要重視課堂效率，將小學生思維能力的培養置于關鍵位置，靈活應用多種教學方法。

數學思維能力主要是指小學生將邏輯思維運用到數學知識中的一種能力。小學生在學習數學的時候，會有不同的思考方式，有的學生能夠多角度、多思維進行思考，有的學生卻不懂得數學知識之間的有效轉化，舉一反三的能力較差，這就關系到小學生的思維能力。……