初中數學小班化教學的策略

張大志

（民樂縣第三中學，甘肅張掖 734500）

初中數學小班化教學的策略

張大志

（民樂縣第三中學，甘肅張掖 734500）

隨著時代的不斷發展，社會與家庭對教育的要求越來越高。學校要想為每一位學生提供更加完美的教育，必須改變傳統的教學理念與以往的教學手段。當今，學生的來源大幅度地減少，社會與家庭對教育高度期待，多種原因為小班化的教學提供了可能。小班化教學主要是通過對教學的方法、教學的內容、教學的手段、教學的評估、教學的模式等環節進行改革，從而提高學生的素質能力和發展學生的個性。對于學習能力與學習水平不相同的學生，教師給予不一樣的幫助與引導，從而使每一位學生都得到適合自己的發展。

初中數學；小班化教學；教學手段；策略

在當今社會實際的影響之下，尤其是初中學科，很多是為了考試而去教，為了考試而去學，這種傾向深深地影響到學生的健康全面的發展，難以讓學生實現學會做事、學會認知、學會生存、學會共同生活這四大支柱。因此，初中數學指導教師需要去探究小班化的教學與實踐，為學生創造出主動學習、主動參與的新教學環境，從而大大地提升學生學習的效率與質量。

一、在小班化教學中為每一位學生定位專屬的學習目標

小班化的指導教學，由于學生人數只有大約三十個人，教師在指導教學當中可以對任何一名學生進行關注。他們的學習能力都各不相同，那么就要求指導教師在設計教學目標的時候要有側重點，根據每個學生的學習特點，幫助學生有效地確定學習目標，并達到所定下的目標，爭取讓學生每天學習成績都有所提高。……