2017年金華十校第二次聯考第5題

■杭州學軍中學 韋玲珍

2017年金華十校第二次聯考第5題

■杭州學軍中學 韋玲珍

根據下面的材料，概括出“創客”的三個特點。（各不超過6字）（3分）

①“創客”是一群陶醉于自己的奇思妙想，又執著地要將每個“靈光一閃”變成現實的人。對于這些充滿激情和活力的年輕人，什么都能缺，就是夢想不能缺。（《光明日報》2014年5月3日）

②市領導與年輕的創客親切交流，了解他們的創新創造成果，鼓勵他們大膽創新、實現夢想。（《解放日報》2015年4月26日）

③美國思想家愛默生有一句名言：“文化開啟了對美的感知。”這句話在創客文化中依然得到了應驗。創客們對他們眼中的“美”——市場空白之處、無人涉足之地——格外地敏感。（《人民日報海外版》2016年3月24日）

解題要點

這是一道頗具新意的好題。“創客”是近年的流行詞，話題新穎。更重要的是，命題材料不是通常所用的一則完整文本，而是非連續性文本，突破了材料語段的形式，對同學們的答題能力提出了挑戰。

非連續性文本往往圍繞一個事物或主題，提供多維度的、相互獨立的閱讀材料。這些材料從不同角度呈現事物或主題，單獨看是各自完整的，合在一起又能綜合地表達意義。答題時，要注意非連續性文本的特點，巧妙地進行信息的篩選、提煉和合并。

首先，非連續性的各則文本相對獨立，提取信息時要逐一進行。其次，非連續性文本中的內容存在著交叉或重復的現象，要加以辨別，進行同類項合并。

第一則材料，涉及創客的關鍵信息為“奇思妙想”“變‘靈光一閃’為現實”“充滿激情和活力”“年輕人”“不缺夢想”。第二則材料主要涉及“年輕的”“創新創造”“實現夢想”。

這兩則材料中的“奇思妙想”“變‘靈光一閃’為現實”與“創新創造”、“年輕人”與“年輕的”都是同類信息，需要進行合并。有同學將“有奇思妙想”和“能大膽創新”作為兩個并列的答案要點，就是沒有注意到兩者表述雖有不同，但其內蘊均是富有創新精神。“不缺夢想”和“鼓勵他們……實現夢想”也是如此，雖側重不同，但都包含了“懷揣夢想”這一信息。

綜合前兩則材料，可獲知創客的特點有：“年輕有激情”“自主創新創業”“懷揣夢想”。

第三則材料的信息，與前面兩則沒有重復之處，突出的是創客對“美”敏感。創客眼中的“美”，和我們平時談到的“美”，不是一個概念。許多同學從材料中提取出信息——對“美”敏感，就直接作為答案，表述為“對‘美’敏感”“善于把握‘美’”“善于發現美”“對美的感知力強”“對空白處敏感”等，這屬于理解和概括不到位。材料中兩個破折號之間的話非常重要，對創客眼中的“美”作出了注解。創客眼中的“美”是指“市場空白之處”，能對這樣的“美”敏感，表明這些人有商業頭腦，善于捕捉商機，由此得出創客“善于尋找商機”這一特點。

參考答案

①年輕有激情；②懷揣夢想；③自主創新創業；④善于尋找商機。（3分。每點1分，答對三點即給滿分。意思相近即可）