游戲教學法在小學數學教學中的運用策略

江蘇省興化市安豐中心小學 鄧香香

游戲教學法在小學數學教學中的運用策略

江蘇省興化市安豐中心小學 鄧香香

小學數學一直都是學生學習過程中比較重要的一個科目，所以教師應該不斷思考如何才能更好地提高小學數學課堂教學效率，于是許多教師開始使用游戲教學法的方式來進行課堂教學，通過游戲教學法一方面能夠提高課堂教學的趣味，另一方面也可以營造較好的課堂氛圍，給學生學習提供良好的學習環(huán)境。本文就從游戲教學法在小學數學中的運用的角度來進行相關的探討。

小學數學；游戲教學法；運用策略

對于小學生來說，學習是一件比較枯燥嚴肅的事情，所以小學生都有貪玩的特點，對于學習也就顯得不是特別感興趣，而小學數學更是比較枯燥且理論性和邏輯性較強的科目，學生在學習的過程中難免會覺得無趣，身為小學數學教師，就要不斷地思考如何能夠提高課堂教學效率，激發(fā)學生的學習興趣。本文就將探討如何才能更好地利用游戲教學法來激發(fā)小學生的學習興趣，提高課堂教學效率和質量。

一、創(chuàng)設良好的教學情境進行游戲導入

要想進行游戲教學法，教師首先要對學生有一個明確的了解，知道學生的喜好和學習特點，然后針對學生的具體情況進行游戲的設計，在設計的時候要注意能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣，只要能夠激發(fā)學生的興趣，那么課堂教學就應該成功一半了。在進行游戲教學法設計的過程中，教師也要對數學課堂進行新的探索和實踐，這將是很有意義的嘗試。游戲導入的目的除了要培養(yǎng)學生的數學學習興趣之外，也要能夠很好地體現學生的思維能力，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習和思考方式，讓他們在游戲的過程中學會自主探究、自主思考，這樣才能從根本上提高小學數學的課堂教學效率。舉個例子，在給學生講幾何圖案這一章的知識的時候，教師可以創(chuàng)設問題情境來進行游戲導入，首先問學生在生活中是否見到過一些有趣的可愛的圖案呢？學生可能會回答臺燈、圓柱等等，這時候教師通過PPT給學生展示生活中一些常見的幾何圖形，讓大家知道其實幾何圖形就藏在我們生活的每個角落里，幾乎是無處不在的，這也可以拉近學生和數學之間的距離，讓數學的學習變得更加生活化和情景化，有效地提高了學生的學習效率。也可以讓學生進行游戲比賽，看誰說出的生活中常見的幾何圖案又多又好，這樣就充分調動了課堂氣氛，激發(fā)了學生的學習熱情。

二、游戲教學的特殊形式

1.講故事

小學年齡階段的這些學生大多都是比較活潑愛動的，也喜歡一些新鮮有趣的事物，對一些故事更是尤其熱愛，所以教師進行小學數學教學的時候就可以從這個角度出發(fā)，將講故事融入小學數學課堂教學中來，巧妙地利用數學故事來激發(fā)學生的學習興趣。教師不能認為只有學習語文才要在課堂上講故事，其實如果能夠科學合理地利用這個教學形式，對于自己的教學課堂將會起到很大的幫助作用。講故事能夠讓學生全身心地陶醉在數學課堂上，能夠很好地引導學生的數學興趣、熏陶他們的數學學習精神，讓學生認識數學的歷史，為學生學習數學奠定堅實的基礎。

2.觀察

在小學數學的課堂教學中，還有一個很有趣的游戲教學方式，就是“觀察”。觀察能力是在小學階段對學生訓練的一個很重要又很基礎的能力，在游戲實施的過程中，教師可以具體地對學生的觀察能力進行培養(yǎng)。在課堂教學中，教師可以讓學生去觀察一些實物材料，然后再結合書本知識進行思考，不僅可以培養(yǎng)學生的觀察力，也可以讓學生養(yǎng)成細心的學習習慣，不會在數學學習中犯粗心馬虎的錯誤。

3.猜想

猜想也算是小學數學游戲教學法中的一種，通過猜想的教學設計可以很好地訓練學生的想象力和創(chuàng)造力，讓學生的思維空間有豐富的發(fā)揮空間。

三、結合多種新奇游戲法

數學游戲本身就具有很大的趣味性、游戲性，游戲可以讓學生獲得極大的情緒和心理上的滿足，有利于調動學生的積極性。小學生對很多事都具有較大的好奇心，尤其是新鮮事物更讓他們覺得有趣，因此教師可以針對他們這一特點，采用多樣化的游戲教學來提高他們的注意力。教師可以在游戲教學中加入多種游戲，讓這些游戲互相結合。比如在游戲“天羅地網”中加入“捕魚”，這樣就可以增加學生的興趣，提高他們在游戲中的參與度。除此之外，教師還可以不斷創(chuàng)新游戲的形式，改變傳統的游戲模式，可以引起學生的濃厚興趣。總之，教師可以通過多種方式進行游戲教學，從而提高數學課的吸引力。比如在進行集合知識的相關教學的時候，教師就可以安排一個小游戲，讓學生上臺玩兒“小紅帽”的游戲，其余的學生來給他們當“旁白”，學生在下面給臺上的玩家喊口令，然后8名同學根據下面同學的口令進行抱團分組，每一輪游戲中沒有組到隊的學生即被淘汰，一輪一輪，直到最后有2名同學為勝出者。通過這種在課堂教學中穿插適當的小游戲的教學方式，可以很好地活躍數學教學的課堂氣氛，為學生創(chuàng)設良好的課堂情境，同時游戲的選擇也是與課堂教學內容相關的，這也從另一個方面加強了學生對知識的記憶和熟悉程度，很好地活躍了自己的數學思維，充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，全身心地融入數學課堂的教學過程中來。

總而言之，在小學數學的課堂教學中，教師一定要重視學生的發(fā)展，不斷地對自己的教學方法進行完善和創(chuàng)新，根據自己學生的特點設計不同的教學方案，在教學的過程中，要學會科學合理地運用游戲教學法，要結合具體的教學實踐，而不是盲目地開展游戲教學活動，要緊密聯系教學內容，才能真正發(fā)揮游戲教學在小學數學課堂教學中的作用和優(yōu)勢。

[1]武廣衛(wèi).小學數學游戲的設計和合理運用[J].數學科技文獻通報.

[2]沈雪江.論數學游戲在小學數學教學中的合理運用[J].科技信息學術研究．