提高興趣，讓后進生愛上數學

江西省于都縣寬田中學 曾 強

提高興趣，讓后進生愛上數學

江西省于都縣寬田中學 曾 強

初中生中有一大部分學生屬于后進生，對于后進生的教學，如掌握不了適當的教學方法，往往會適得其反，讓后進生厭惡甚至放棄數學學習，那么如何提升后進生數學學習的興趣呢？本文從明確目的、情感入手、注重銜接及巧設訓練等方面闡述了對于后進生行之有效的教學方法，不僅能大大提升后進生對數學學習的興趣，更能進一步提高課堂教學效果。

提升；銜接；精心設計

經過我多年的中學教學經驗，在初中階段，后進生占的比例還比較大。要怎樣才可以提升后進生的數學成績，激發他們學習數學的熱情，使他們喜歡上數學這門課，是一個值得探究的顯著問題。為了解決此問題，我在數學教學中特別關注培育后進生的學習興趣，在累積了一些經驗后，也獲得了一些成績。

一、明確目的，提升后進生學習熱情

要提升數學教學質量，明確學習目的，提升學習興趣是重要保證?，F如今，大部分初中生對學習數學的興趣不高，積極性不足，而學習興趣和動機又是決定學習積極性的關鍵心理因素。大部分的學生都有較強的好奇心，可以運用有趣的教學內容及方式來吸引他們。與此同時，也要留心后進生的逆反心理。后進生因為心性不穩定，情緒容易受到外界因素的影響，這就要求在授課中有意識地引導學生樹立準確的學習目的和長久的學習熱情。所以在教學中要有目的地來正面引導，同時要讓學生們明白數學學習的目的及意義，并與數學知識體系相融合，多向學生講述科學家的故事，讓他們獻身科學、造福人類的精神扎根到學生心中，進而提升學生們的愛國熱情，讓數學學習變成自己效力祖國應盡的責任。

二、從感情出發，提高后進生學習興趣

從心理上分析，后進生缺乏數學學習興趣的原因主要有兩種：一是想學好，卻認為自己的基礎差、聽不懂新課，學不進去；二是學習動機和目的不明晰，沒有信心，覺得自己數學成績長期不合格，有自卑感，從而對數學學習厭棄。

老師會直接影響學生的學習興趣，即后進生對所學科目是否喜歡，主要取決于老師是否構建了和諧平等的師生關系。所以要做到以下幾點是很重要的：在生活中要像朋友和長輩一樣去了解關心學生，用師生的感情激發學生學習的內驅力；與教學內容相融合，備課時要認真思量，爭取把授課變得有吸引力，讓學生對課堂學習產生興趣。也有部分學習吃力的學生，我們要及時幫助他們來彌補數學知識上的不足，不僅要關注課內輔導，也要在課外給予適時的輔導，課堂上要多給后進生表現的機會，對于難度不大的問題可以向后進生提問，并對他們微小的進步給予稱贊，以加強他們的自信心。布置作業時，后進生的作業要適當把難度降低，并選用當面批改的方法，把存在的知識缺陷及時補救，讓他們對數學不再害怕。有時依據后進生的學習和思想情況及時展開家訪，用一顆赤誠的心喚醒同學們喜愛數學的心。

三、注重新舊知識銜接，不斷提升后進生數學學習的興趣

后進生本來對原有知識缺失較多，對學習數學必然就不感興趣。如何讓他們對數學感興趣，從而不斷提高成績？為此，我們要做好兩方面的工作：

1.要熟知了解后進生知識缺漏的內容，不要一味傳授新知識，否則學生無法適應，教學效果也會受到影響。所以在備課時要充分把新舊知識的銜接考慮進來。如：數的概念、運算律。故而在上新課前，先要把普遍突出的問題集中補基礎知識，加強訓練，讓他們逐步適應，以求縮短差距，為新知識的學習提供一個好的基礎。對個別存在的問題選用邊講邊補的方法，在舊知識復習的基礎上帶出新知識。

2.對日常測驗及考試出題的難易程度要多加注意。因為后進生抗挫折能力不強，常常會因為一次考試不理想而一蹶不振。根據他們這一心理特點，就要求教師在日常上課時多加培育學生運用知識解決問題的技能。在出題時，力求概念突出、運算簡單、難易適中、綜合適度，立足大部分學生。學生只要平時認真聽講，多做訓練，成績都會達標，讓他們從成績中看到希望，增強自信心。

四、運用先進教育技術，增強后進生學習數學的興趣

由于現代教育技術不斷增進，老師可以以教材為依據，運用現代教育技術把所學內容的系統性、科學性、趣味性融為一體展開教學，使學生學習更加輕松愉快。下面是我的幾點做法：

1.學習與現實相結合，結合生活中的實例通過淺顯易懂的語言來講述抽象的概念與規律，甚至用合適有趣的比喻解釋數學現象，讓學生們產生一種身臨其境的感覺，不但能提升學生學習興趣，更能培育他們的創新意識。

2.在教學中，一味講述知識定會讓學生覺得枯燥無趣，要想激發他們的學習熱情，教師可以立足學生身邊熟悉的情境，按照教材內容，設立生動有趣的活動情境，讓學生扮演不同角色，讓他們感受到數學的魅力。

五、巧設訓練，增添后進生學習數學興趣

在數學課堂上，練習是必不可少的，其主要目的是讓學生牢固掌握基礎知識，養成熟能生巧的本領，因此要精練。精心設計的練習，不僅能夠鞏固基礎知識，更能進一步激發學生學習興趣，提升課堂效果，所以我常常選用具有一定靈活性且為后進生力所能及的問題讓其解答。

巧設訓練對培養后進生學習數學興趣有不錯的效果，因為題目難易適中，學生們爭強好勝的天性展現出來了，都能主動思考，探尋解題方法，提升了教學效果。

想讓后進生喜歡數學，就是要培養他們的學習興趣和熱情，讓他們對數學產生興趣，才能提升教學效果。通過培養后進生的學習興趣，所教班級數學成績明顯提高。數學知識的學習日益加深，培養后進生學習數學的興趣不是一時半刻就能夠完成的，需要持續不斷地探尋。

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[2]高曉蘭.農村與城市初中生數學焦慮現狀對比研究[D].湖南師范大學，2016.

[3]周秀華.試論農村初中數學教學的有效性[J].科教文匯，2015（5）.