高中女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

江蘇省如皋市第一中學(xué) 劉煒群

高中女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

江蘇省如皋市第一中學(xué) 劉煒群

國內(nèi)外數(shù)學(xué)教育界曾經(jīng)專門討論過“性別與數(shù)學(xué)教育”的問題，有一些學(xué)者通過對部分學(xué)校老師的深入調(diào)查分析，認(rèn)為學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上確實(shí)存在著性別差異，而且這種差異隨著年級的升高而逐漸增大，尤其是在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的差異就更加明顯。數(shù)學(xué)成績好的女生始終占少數(shù)。產(chǎn)生這一劣勢的原因是什么呢?又應(yīng)該怎樣解決呢?

通過對高中女生進(jìn)行問卷調(diào)查及有針對性的交談發(fā)現(xiàn)，造成高中女生數(shù)學(xué)成績不良的原因主要有這樣三個(gè)方面：

1.心理素質(zhì)和性格方面

女生的性格比較內(nèi)向、文靜、順從，依賴性強(qiáng)，缺乏獨(dú)立鉆研和質(zhì)疑能力，學(xué)習(xí)習(xí)慣于閉門造車，因而往往是循規(guī)蹈矩，按部就班，缺乏分析與創(chuàng)造能力。同時(shí)，女生自尊心強(qiáng)，感情色彩強(qiáng)烈，對成績比較在意，但由于多次考試的成績不理想，產(chǎn)生了強(qiáng)大的心理壓力與思想壓力，認(rèn)為自己很沒用。

2.環(huán)境因素方面

目前，社會、家庭、學(xué)校對女生的期望普遍過高，父母總是望子成龍，望女成鳳，給學(xué)生帶來了很大的壓力。同時(shí)，各學(xué)校之間相互攀比升學(xué)率，使得學(xué)校把壓力全放在了學(xué)生的肩上，在一個(gè)學(xué)校內(nèi)，各班級之間的比較、同班同學(xué)之間的比較對學(xué)生的壓力就更大。由于女生的心理承受能力差，面對這些壓力，她們往往選擇逃避，逃避父母的殷切希望，逃避老師眼里的好差比較，逃避較難學(xué)習(xí)的科目，因此導(dǎo)致了數(shù)學(xué)能力的逐漸下降。

3.思維方式和邏輯推理方面

女生在上課時(shí)注意力集中，學(xué)習(xí)態(tài)度好;對老師上課講過的同類型題目掌握較好，也就是模仿能力強(qiáng)，善于直接推理，條理性強(qiáng)，偏重形象思維，因而在選擇題與填空題中得分率較高。但由于抽象概括能力、推理能力及邏輯分析能力較弱，故而難以把握各知識要點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，因此在綜合解答題中失分率較高。

那么應(yīng)該如何提高女生的數(shù)學(xué)能力呢？本人試著采用以下一些措施：

一、正確引導(dǎo)，激發(fā)興趣

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)多關(guān)心女生的思想和學(xué)習(xí)，經(jīng)常和她們平等交談，了解其思想上、學(xué)習(xí)上存在的問題，幫助其分析原因，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，排除緊張心理，鼓勵(lì)她們“敢問”、“會問”，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，并且征求她們對數(shù)學(xué)課的看法和意見，根據(jù)她們的意見和建議對課堂教學(xué)做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，還可以在課堂上增加趣味數(shù)學(xué)，充分激發(fā)她們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。女生的情感平穩(wěn)度比較高，只要她們感興趣，就會克服困難，努力達(dá)到提高數(shù)學(xué)能力的目的。

二、適時(shí)鼓勵(lì)，樹立信心

根據(jù)情況隨時(shí)調(diào)整女生的學(xué)習(xí)動機(jī)，消除對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的恐懼心理，切實(shí)減輕學(xué)習(xí)壓力，適時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)，切忌諷刺、挖苦、打擊，在課堂上盡可能讓她們回答或解決與她們能力相適應(yīng)的問題，讓她們體驗(yàn)到成功后的喜悅，在其他同學(xué)面前證明自己的實(shí)力，幫助她們樹立起一定能學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

三、加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)，變被動學(xué)習(xí)為主動參與

大部分女生對知識的理解、應(yīng)用能力相對要差一些，對問題的反應(yīng)速度也慢一些。因此，要提高課堂學(xué)習(xí)過程中的數(shù)學(xué)能力，課前的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)至關(guān)重要。要有針對性地指導(dǎo)女生學(xué)會預(yù)習(xí)的能力，編制預(yù)習(xí)提綱，要求學(xué)生邊讀邊思邊做好預(yù)習(xí)筆記，從而能帶著問題聽課，便于聽課時(shí)有的放矢，易于抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。另外，認(rèn)真預(yù)習(xí)還能變被動學(xué)習(xí)為主動參與，提高學(xué)習(xí)興趣，尤其對那些抽象的概念、邏輯性較強(qiáng)的推理、空間想象能力及數(shù)形結(jié)合能力要求較高的內(nèi)容，必須通過預(yù)習(xí)才能有一定的了解，以便上課時(shí)跟上思維速度。

四、強(qiáng)化雙基訓(xùn)練，形成競爭意識

在學(xué)習(xí)方法方面，女生的自主性、自覺性比男生強(qiáng)，女生基礎(chǔ)比較扎實(shí)，喜歡做基礎(chǔ)題，但解綜合題時(shí)的綜合分析能力較差；女生上課注重記詳細(xì)的筆記，忽視上課聽講和分析解題能力的訓(xùn)練；女生注重條理化和規(guī)范化，解題格式比較完善，但適應(yīng)性和創(chuàng)新意識較差。因此，教師要有針對性地指導(dǎo)女生聽課和課后鞏固，掌握好學(xué)習(xí)方法。強(qiáng)化雙基訓(xùn)練，對綜合能力要求較高的問題，要指導(dǎo)她們學(xué)會利用等價(jià)轉(zhuǎn)換、類比、化歸等數(shù)學(xué)思想，將問題轉(zhuǎn)化為若干基礎(chǔ)問題，還可以組織她們形成學(xué)習(xí)競爭小組，相互幫助，學(xué)習(xí)他人成功的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，取長補(bǔ)短，逐步提高數(shù)學(xué)能力。

五、注重例題編排，培養(yǎng)總結(jié)能力

“上課能聽懂，作業(yè)能完成，就是成績提不高”，這是高中階段女生共同的“心聲”。由于課堂信息容量小，知識單一，在老師的指導(dǎo)下，女生一般都能聽懂；課后的練習(xí)多是直接應(yīng)用概念套用公式、算法，過程簡單、思維量小且技能技巧要求較低，她們基本能完成，但因速度和時(shí)間等方面的影響，她們不大注重課后的理解掌握和能力提高。因此，教學(xué)中要編制“套題”（知識性，技能性）、“類題”（基礎(chǔ)類，綜合類，方法類）、“變式題”（變條件，變結(jié)論，變思想，變方法），并對其中具有代表性的問題進(jìn)行詳盡的剖析，起到“舉一反三”、“觸類旁通”的作用，這有利于提高女生的數(shù)學(xué)能力。

六、發(fā)揮長處，增強(qiáng)信心，培養(yǎng)“建模”能力

女生在數(shù)學(xué)運(yùn)算能力方面，規(guī)范性強(qiáng)，準(zhǔn)確率高，但運(yùn)算速度慢、技巧性不強(qiáng)；在邏輯思維能力方面，善于直接推理，條理性強(qiáng)，但間接推理欠缺，思維方式單一；在空間想象能力方面，直覺思維敏捷，表達(dá)準(zhǔn)確，但線面關(guān)系含混，作圖能力差；在應(yīng)用能力方面，“解模”能力較強(qiáng)，但“建模”能力偏差。因此，教學(xué)中要注意發(fā)揮女生的長處，增加其自信心，使其有正視挫折的勇氣和戰(zhàn)勝困難的決心，特別要針對女生的弱點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，多講通解通法和常用技巧，注意速度訓(xùn)練，注重?cái)?shù)形結(jié)合，適當(dāng)增加直觀教學(xué)，訓(xùn)練作圖能力，培養(yǎng)想象力；揭示實(shí)際問題的空間形式和數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)“建模”能力。

總之，教師要針對高中女生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力較弱的特點(diǎn)，在教學(xué)中要注意發(fā)揮女生的長處，增加其自信心，使其有正視挫折的勇氣和戰(zhàn)勝困難的決心，特別要針對女生的弱點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，分析問題既要“由因?qū)Ч保惨皥?zhí)果索因”，暴露過程，激活思維；注重?cái)?shù)形結(jié)合，適當(dāng)增加直觀教學(xué)，訓(xùn)練作圖能力，培養(yǎng)想象力，注意授課技巧，以培養(yǎng)女生的數(shù)學(xué)能力。