基于高中數(shù)學統(tǒng)計內(nèi)容的教學研究

內(nèi)蒙古包頭市回民中學 盧瑞鳳

基于高中數(shù)學統(tǒng)計內(nèi)容的教學研究

內(nèi)蒙古包頭市回民中學 盧瑞鳳

高中階段對于學生而言是十分關(guān)鍵的階段，而數(shù)學又作為基礎(chǔ)課程之一，其教學方式受到了廣泛的關(guān)注和重視。在當前新課改的大環(huán)境下，高中數(shù)學對于統(tǒng)計學的內(nèi)容有了大幅度的增加，統(tǒng)計學在如今科學技術(shù)發(fā)展迅速、信息化技術(shù)處處應(yīng)用的社會中，其作為一門集合了收集、分析、研究這些優(yōu)點的學科，是高中數(shù)學教學內(nèi)容的重中之重。高中階段的統(tǒng)計內(nèi)容教學主要以夯實基礎(chǔ)為主，引導學生向更深層次研究學習，需要數(shù)學教學者引起廣泛的重視。本文根據(jù)高中數(shù)學統(tǒng)計課程在實際教學過程中存在的問題展開研究，提出一些行之有效的教學改進建議。

高中數(shù)學；統(tǒng)計；教學；研究

隨著我國社會的不斷發(fā)展，統(tǒng)計學的應(yīng)用和研究越來越受到人們的關(guān)注，其應(yīng)用也體現(xiàn)在社會生活中的各個方面。當前新課改的大環(huán)境下，高中數(shù)學對統(tǒng)計學方面的教學大綱內(nèi)容進行了調(diào)整，統(tǒng)計學教學的內(nèi)容也越來越富有邏輯性，統(tǒng)計教學內(nèi)容相應(yīng)增加，高中教學大綱對于統(tǒng)計學的教育也提出了新的要求。對于高中數(shù)學教師而言，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學觀念，真正結(jié)合新課改內(nèi)容，提升自身的教學素質(zhì)，實現(xiàn)寓教于樂的教學方式，使學生在輕松愉快的教學環(huán)境中掌握基礎(chǔ)知識，切實提高高中數(shù)學統(tǒng)計教學的教學效率。

一、高中數(shù)學教學過程中存在的問題

1.新課改方針貫徹不到位，教學方式落后

在高中教學新課改的大環(huán)境下，許多高中院校對于教師的教學方式和教學理念都提出了新的要求，一些教師也自發(fā)自覺地更新自身的教學觀念，嘗試新的教學方式，通過激發(fā)學生的學習興趣來達到教學目標。但是對于大部分高中數(shù)學教學者而言，仍然難改傳統(tǒng)的教學理念和方式，新課改方針落實不到位。由于高中處于備戰(zhàn)高考的階段，教學任務(wù)繁重，來自于學校和家長的壓力都很大，教師仍然是課堂教學的主體，教師講學生聽的教學模式仍然占主導地位。在教學過程中不能夠充分考慮學生的實際情況，不能因材施教、有差別地進行輔導教學，在整個教學過程中沒有將學習的主導權(quán)交給學生，而是學生被動接受知識，機械式地進行練習解題，學生對于數(shù)學統(tǒng)計這門課程毫無興趣可言，導致許多學生數(shù)學成績難有起色。

2.教學效率低下

在義務(wù)教學階段，數(shù)學知識的講解起到了鋪墊和打基礎(chǔ)的作用，教師講學生聽的模式受到了廣泛的運用，學生在課堂聽講之后，通過課后做練習題的方式來鞏固知識，這種機械化的學習模式已經(jīng)在學生的思想中根深蒂固。到了高中階段，數(shù)學需要學習的內(nèi)容逐漸增多，而且比義務(wù)教學階段要復雜得多，但在實際情況中，高中數(shù)學教學者仍然采用傳統(tǒng)的教學模式去授課，學生被動接受知識，盲目聽講，不能帶著問題去聽課，課堂上時間緊湊，也沒有時間允許學生進行發(fā)散思維，課堂氣氛十分沉悶，學生難以養(yǎng)成良好的思維模式和數(shù)學學習習慣，導致許多學生在進行數(shù)學學習的時候，因為難以理解而排斥學習。

二、統(tǒng)計教學改進措施

1.從學生的實際出發(fā)，改善教學方式

在當前社會環(huán)境下，對于高中數(shù)學教學方式提出了新的要求。過去的“填鴨式”教學方式已經(jīng)很難適應(yīng)當前的教學環(huán)境，也不符合學生的實際要求。在新的教學改革環(huán)境下，教師應(yīng)當以學生的實際情況為出發(fā)點制定教學方案，倡導一切以學生為主，以有利于學生培養(yǎng)良好的學習習慣，掌握良好的學習方法為出發(fā)點。例如：高中數(shù)學教師在講授《簡單隨機抽樣》這一課程時，可以通過實踐教學讓學生感受隨機抽樣知識在實際中的運用，教師可以在課堂上要求在座的所有學生將自己的名字寫在紙條上并疊好，統(tǒng)一放進一個不透明的抽樣箱里，假設(shè)要抽取十名同學去參加演講，這時每一名學生被抽到的機會都是均等的，在課堂上邀請幾名學生隨機抽取十個疊好的紙條，被抽到的這十名學生就將被選派去參加演講。在這個抽取過程中，教師可以為新生講解隨機抽簽法的優(yōu)缺點，通過這樣實踐教學的方式，讓學生能夠更好地理解所學知識，實現(xiàn)舉一反三的教學效果。

2.營造新穎的教學環(huán)境，活躍課堂氛圍

高中階段學生的學習壓力很大，如果課堂上的教學氛圍十分嚴肅，會使學生在學習過程中更加緊張，難以緩解學習壓力。作為數(shù)學教師，為學生營造一個輕松愉悅的數(shù)學學習環(huán)境，不僅能夠順利地完成教學目標，而且能夠使學生更加充分地掌握和運用數(shù)學知識。在課堂教學過程中結(jié)合學生實際，為學生營造一個輕松的學習環(huán)境，能夠充分帶動學生進行數(shù)學知識的探索和學習，使學生能夠在課堂學習過程中體會數(shù)學的奧妙，有助于培養(yǎng)學生進行獨立思考、創(chuàng)新思維、不斷攻克難題的良好學習習慣。對于統(tǒng)計的教學，教師可以根據(jù)某一課程內(nèi)容進行課堂上的隨機提問，在課堂上將學生分成若干個答題小組，針對教師提出的一些問題在規(guī)定時間內(nèi)進行交流和解答，最后每組推選一名代表進行回答，在學生討論交流期間，教師應(yīng)當參與到每個小組的討論中，并對學生的回答做出一定程度的引導，使學生在輕松愉快的交流過程中掌握所學知識。

綜上，對于高中數(shù)學統(tǒng)計教學內(nèi)容的研究是十分必要的，通過改善教學方式來實現(xiàn)教學目標，結(jié)合學生實際情況有針對性地進行教學，為學生夯實基礎(chǔ)、養(yǎng)成良好的學習習慣打下基礎(chǔ)。

[1]尚學鵬.高中數(shù)學統(tǒng)計內(nèi)容的教學研究[J].學周刊，2016（112）.

[2]王建波.高中數(shù)學新課程統(tǒng)計內(nèi)容的問題關(guān)注和教學建議[J].當代教育論壇，2011（18）.