初中數學中“二次函數”的教學策略研究

江蘇省南通市通州灣三余中學 周衛娟

初中數學中“二次函數”的教學策略研究

江蘇省南通市通州灣三余中學 周衛娟

隨著現代教學改革的深入，初中數學教學正在向縱深方向發展，對于數學教學也提出了越來越高的要求。在初中數學教學過程中，既強調教學質量的提升，同時也更加強調教學實效性?！岸魏瘮怠笔浅踔袛祵W教學的重點，同時也是難點，在開展“二次函數”教學過程中，要不斷優化教學模式，創新教學策略，推動初中數學總體教學水平的有效提升。

初中數學；二次函數；教學策略；數學教學

在初中數學教學體系中，“二次函數”占有重要的地位，是學生進行深入學習的基礎。與此同時，由于知識具有較高的邏輯性和抽象性，對于初中學生而言，也具有較高的學習難度。作為初中數學教師，要強化提升重視程度，充分踐行“生本理念”，根據不同學生的不同特點，有針對性地設計教學方法，明確教學目標，提高教學實效，創新開展“二次函數”教學，提升學生綜合學習水平。

一、初中數學“二次函數”教學的節點性問題

初中數學教師在開展“二次函數”教學的過程中，要準確把握教學節點，認真做好“二次函數”教學工作，尋找有效的教學切入點，提升學生對于“二次函數”知識的理解和掌握能力。

1．注重提升“二次函數”教學多樣性

要想有效提升初中數學教學質量，要從教學多樣性入手，特別是對于“二次函數”這樣的教學難點，更要注重教學上的創新。針對“二次函數”教學中的未知領域，教師要轉變傳統的教學模式，開展創新性教學，幫助學生掌握演繹推理的學習方法和解題能力，綜合提升學生的判斷能力，提高學生解題效率，掌握正確科學的解題方法。舉例來說，在給出特定條件進行函數解析的問題中，學生所選取的解題公式為一般公式，在解題過程中，教師要引導學生利用多種解題方式，教師要進行啟發式教學，讓學生自主摸索學習方法，切實提升教學實效。與此同時，在開展“二次函數”教學的過程中，要培養學生的發散性思維，為日后深入學習奠定基礎。

2．有效區分和聯系“二次函數”教學內容

在初中數學“二次函數”教學過程當中，教師要強化教學引導，讓學生自主探索問題答案，通過不斷優化課程設計，保證課堂教學和學生學習的正確方向，注重學生數學思維和理解解題能力的培養，將抽象的“二次函數”知識轉化為具體的題目，并且進行有效的教學區分與教學聯系，提升教學效果。在初中數學“二次函數”教學過程當中，“二次函數”不僅僅包括二次函數單一理論知識，還包括一元二次方程式和反比例函數等內容。因此，教師在教學過程當中，要分專題進行講解，避免出現“二次函數”知識混雜的現象。在進行系統化講解后，還要注重數學知識的融會貫通，幫助學生構建“二次函數”知識體系。

二、提升初中數學“二次函數”知識教學效果的策略

在開展初中數學“二次函數”知識教學的過程中，教師要創新教學理念，轉變教學方式，運用多樣化教學方法，切實提升教學實效，激發學生學習興趣，提升學生學習效率，進而提升初中數學教學質量。

1．強化學生對于“二次函數”的理解能力

在傳統的“二次函數”教學模式當中，很多初中數學教師不注重對知識內涵的講解，而是通過死記硬背的方式機械強化學生記憶，在這種教學模式下，對學生產生了極為不利的影響，由于知識的學習缺乏靈活性，在應用知識進行解題過程中，往往效果也不盡理想。因此，在開展“二次函數”教學的過程中，教師要注重對知識背景和知識內涵的講解，讓學生透過“二次函數”公式了解公式背后的含義。舉例來說，在開展“二次函數”教學過程中，初中數學教師可以把“二次函數”與現實生活聯系起來，并且提出相應的生活化問題，比如說很多初中學生都有超市購物的習慣，教師就可以通過生活化設問的方式，讓學生通過數學知識尋找最省錢的購買方案，提升學生學習興趣，教師在合理設問之后，要引導學生自主解決問題，提升教學效率。

2．樹立正確的“二次函數”教學理念

在開展“二次函數”教學過程中，教師要樹立正確的教學理念，摒棄傳統的教學方式，提升學生對于“二次函數”知識的理解能力，充分激發學生學習興趣，提升教學實效，為學生深入學習打好基礎。比如說，在開展教學的過程中，教師要積極運用多種教學要素，通過應用多媒體教學等現代教學設備，提升“二次函數”知識的直觀性，強化學生對于“二次函數”的理解和接受程度。通過計算機教學，可以讓“二次函數”與圖形進行有機結合，讓學生學習過程更加直觀與豐富。此外，由于“二次函數”知識具有較高的學習難度，初中數學教師也可以充分應用合作教學模式和項目教學模式，提升學生學習效果。

綜上所述，在初中數學教學體系中，“二次函數”占有重要的地位。強化提升“二次函數”教學效果，是提高學生數學綜合學習能力的重要保障。在教學實踐中，需要初中數學教師深入探索，不斷創新教學方法和教學模式，優化教學體系，切實提升“二次函數”教學與學生學習的實際效果。

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