初中學生數學課堂主動提問能力的培養

陳炳奎

（三清山風景名勝區三清山中學，江西上饒 334799）

初中學生數學課堂主動提問能力的培養

陳炳奎

（三清山風景名勝區三清山中學，江西上饒 334799）

初中階段的學生正處于青春期階段，培養學生主動提問的能力，對于學生品質的形成以及人格的培養都具有重要意義。數學是初中教學中的重要組成部分,在初中數學教學中培養學生的主動提問能力,能促進學生學習觀念和探索意識的培養。教師可從五個方面引導學生主動提問：為學生營造良好的課堂氛圍；采取獎勵教學措施；創設形象生動的教學情境；培養學生敢于提問的心理素質；進行正面的教學評價。

初中數學；主動提問；能力

培養學生在數學上各方面的能力比如思維角度、思維嚴密性等的最關鍵時期就是初中，最直接的培養方法就是鼓勵學生在課堂上積極提出問題，這樣不僅能使他們在初中階段的學習中養成不懂就問、積極尋找答案的好習慣，同時學生的心理素質及人品方面都會得到不同程度的受益，所以鼓勵學生對自己的困惑做到不懂就問就非常有必要。

一、為學生營造良好的課堂氛圍

專家在對許多的案例進行研究后得出，要培養學生在課堂上主動提問表達自己的疑惑需要兩個前提條件：一是教師的鼓勵，二是相對輕松的課堂氛圍。我們知道，大多數學生因為課堂氣氛過于嚴肅，擔心出錯出丑而一言不發。在大多數的學生心里，教師是嚴肅的，課堂的模式就應該是單方向的教師傳授知識給學生，甚至多數教師持有這種看法?！?br>