思想品德課堂教學中的多元教學法

袁 芳

（蘇州工業園區星海實驗中學，江蘇蘇州 215000）

思想品德課堂教學中的多元教學法

袁 芳

（蘇州工業園區星海實驗中學，江蘇蘇州 215000）

思想品德課堂是對學生進行德育教育的主陣地。尤其在初中階段，學生處于思想叛逆且波動較大的時期，這時他們的世界觀、人生觀、價值觀均尚未完全形成，思想品德教育對于他們而言就顯得非常重要。教師在課堂教學中，要抓住學生的心理，挖掘更符合現代學生的課程資源，力求營造簡約、深入、多元、睿智的思想品德課堂，使學生從心底熱愛思想品德學習，幫助他們樹立積極健康的世界觀、人生觀、價值觀。

初中思想品德；多元教學；靈活運用；教學效率

初中階段，學生處于較為懵懂和叛逆的時期，世界觀、人生觀、價值觀都尚未完全形成。隨著現代社會的發展，學生獲取信息的渠道也越來越豐富，因此在性格以及興趣愛好等方面的養成上有較強的不確定性，學生與學生之間的差異也越來越大。思想品德教師要善于抓住學生的心理，課堂教學始終要以學生為主體，傾聽學生的想法，善用多元化的教學方法來引導學生，使思想品德知識得以有效輸出。

一、合理取舍，讓結構更簡約

受教學進度以及課堂時長的影響，教師無法在課堂上對每一個案例和內容進行細致的講解，但若只講解部分內容，學生對于思想品德知識的掌握又不夠透徹。因此，教師需要在備課時進行教學內容的取舍，使其更簡潔，將核心內容以及具有針對性的教學案例列入在內?！?br>