“預學單”在小學語文閱讀教學中的運用

雷春玲

（青田縣溫溪鎮第一小學，浙江溫州 323900）

“預學單”在小學語文閱讀教學中的運用

雷春玲

（青田縣溫溪鎮第一小學，浙江溫州 323900）

在小學語文閱讀教學中，有效的“預學單”是引導學生進行閱讀預學的重要載體，是引導學生進行閱讀教學的重點。在設計“預學單”時，要兼顧文本的語用訓練點。教師可以運用文本的顯性語用基點，如結合文章題目、文本語言、課后習題進行“預學單”設計；也可以運用文本隱性語用基點，如利用文章字詞的字理以及關鍵句之間的聯系來設計“預學單”；還可以運用文體特點來設計“預學單”。教師要在了解學生、認真鉆研文本的基礎上，緊扣語用訓練點設計“預學單”，從而讓“預學單”充分發揮其應有的功能。

閱讀；“預學單”；語用基點；設計

奧蘇伯爾曾經指出：學習者對于將要學習的內容，已經知道了什么才是影響學習的最主要因素。“以學定教”教學理念的精髓在于教師要在學生已有的學習經驗和認知的基礎上進行“教”。教師要在教學過程中做到游刃有余，首先就必須正確了解學生具體的學習情況，并針對學生的“學”來開展教學工作?！邦A學單”是把握學情的重要支架，對教學進程和效果有著極大的影響。在小學語文閱讀課的教學中，閱讀“預學單”是引導學生進行自主文本預學的重要載體，小學語文閱讀教學中引導學生進行語用訓練是十分重要的，因此，教師要善于基于文本的語用訓練點及文體特點進行閱讀“預學單”的設計。……