初中數學解題教學中對學生讀題能力的指導分析

廣東省開平市金山中學 彭伙嬌

初中數學解題教學中對學生讀題能力的指導分析

廣東省開平市金山中學 彭伙嬌

處于初中階段的學生，自主學習能力仍舊有待提高，尤其是數學教學本身就具有一定難度，這就需要教師在實際推進教學目標時，將培養學生讀題能力納入重點范疇中，只有學生具備該項能力，并在學習過程中促使該項能力不斷提升，才能進一步明確數學題目中隱藏的信息，從而根據題目要求完成數學解題任務，這樣不僅能夠培養學生的自主認知能力，更能有效提高數學學習效率。本文就以初中數學解題教學為主導，對學生讀題能力的培養進行了細化闡述及分析。

初中數學教學；學生解題；指導策略

在學生學習過程中，具備自主學習能力固然重要，但是在學習過程中，各類問題也會以不同的形式出現，這就需要學生明確題目中的隱性及表性含義，找出準確答案。尤其是在新課程標準不斷深化的過程中，教學側重點也隨之轉變，這就對學生能力的培養提出了更高的要求。數學學科作為學習階段較為重要的基礎性內容，題目中不僅涵蓋著較多的文字內容，其本質與生活更是緊密相連，因此，這就需要教師進一步引導學生讀懂題目信息，只有精準掌握信息所體現的真正含義，才能明確解題思路，提高數學解題時效性。

一、引導學生將注意力放在對題目的解讀上

數學題目與文科類題目本身就存在一定的差異性，在閱讀過程中，學生需要熟練掌握閱讀技巧，將題目中呈現的每一句話都充分掌握，不漏過任何一個細節，尤其應當避免采取跳躍式閱讀方式，這是因為數學知識的表現形式本身就具有一定的復雜性及抽象性特點，無論是數學符號還是數學定義，其代表的內容都與其他知識存在一定的關聯性，只有了解其真實內涵，才能更加高效地完成習題解答，因此，學生在讀題時應當保持注意力，全身心地投入到題目內容的閱讀中，精準掌握符號及定義內容，相對的，學生只有注意力全部放在題目閱讀上，思維才能更加清晰，題目內容及考查方向才能進一步凸顯。

二、引導學生將已知知識與題目有效關聯

初中數學雖然難點較多，但是數學知識本身又具有一定的寬泛性，各個內容之間存在一定的關聯性，也就是說，學生在解題時應當打破已知界限，將題目與知識有機結合。因此，初中數學教師在推進教學活動時，應當充分調動學生的自主學習能力，引導學生在題目信息中挖掘已知知識，這樣學生的解題思路就更加清晰。例如，函數學習在初中階段是較為常見的，如果題目中給出了定點及定點坐標，在獲取二次函數解析式時，教師就需要指導學生對解析式進行針對性選擇，以頂點式為基準，對已知的解方程的方法進行選擇，而后有針對性地進行習題解答。不難發現，解題階段學生是主體，教師則需要做好引導作用，豐富學生的知識面，從根本上提高解題效率。

三、指導學生在思考中讀題

數學學習并不只是依靠耳朵及眼睛，如果能夠充分運用其他感官進行數學學習，學生的學習效率必然能夠大幅度提高，因此，在學生解題時，教師需要引導學生讀與寫相互結合，機械式閱讀題目并不可取。學生應當及時轉變對題目的理解，如果學生不能明確題目中涵蓋的信息，就不能通過讀題反映出的信息進行題目解答。在初中數學教學過程中，教師需要對學生做出適當引導，加深學生對題目信息的認知及理解，明確已知信息，從而進一步挖掘隱性信息、了解問題所在，因此，以數學方法為核心對不同類別的習題進行解答至關重要。

四、引導學生對解題過程及思路進行進一步明確

學生由于本身實踐經驗并不夠，要想從根本上提高其解題效率，最為關鍵的一步就是對題目信息進行閱讀，學生只有明確解答方向及信息，才能根據已知內容獲取大體思路，讀與寫有機結合，就能促使讀與寫形成統一整體，這同時也是讀題步驟中的重中之重。實際上，答題思路及策略是相輔相成的，并且具有一定的同步性，因此，在將答題思路捋順時，答題方法就隨之初具模型，也只有這樣，教師才能明確學生的解題思路及策略，這樣便于教師指出學生的解題問題，這不僅能夠培養學生的綜合能力，更能打破數學學習的局限性，促使其思想始終處于靈活階段，當學生的答題思路更加清晰時，解題效率自然能夠大幅度提升。

綜上所述，初中數學解題教學中對學生進行讀題能力指導具有十分重要的作用。學生閱讀題目的能力對學生解決問題的效率具有直接影響，良好的讀題能力可以幫助學生順利地解決問題。在數學解題實際教學階段，應當給予學生足夠的關注，并引導其將注意力放在閱讀題目上，手腦并用，在讀題過程中學會思考，通過多觀察、多積累、多思考的方式，讓學生具備良好的邏輯思維能力和實際應用數學知識的能力，引導學生探索最為優化的解題思路和解題方法， 讓學生形成清晰的解題思路。教師通過讀題指導，力求培養學生良好的讀題習慣，提高學生的邏輯思維能力，幫助其順利完成解題任務 。

[1]包春濤.淺談初中數學解題教學中重視對學生讀題的指導[J].新一代月刊，2013（8）.

[2]徐林芳.初中數學解題教學中重視對學生讀題的指導漫談[J].新課程學習（中旬），2013（11）.