高中數學教學中培養學生創新思維的措施

江蘇省泗洪姜堰高級中學 許爾成

高中數學教學中培養學生創新思維的措施

江蘇省泗洪姜堰高級中學 許爾成

現如今在高中數學教學過程中，創新思維占據的地位越來越高，許多教師將培養學生的創新思維能力作為教學的重點與難點。然而，在整個培養過程中卻充滿著許多可預知和不可預知的困難，這就需要教師對培養學生的創新思維能力有一個清晰的認識。因此，本文針對教師在高中數學教學中培養學生創新思維的措施展開了以下詳細的分析。

高中；數學；創新；措施

創新思維可以說是一個人所必須具備的一種素質，在這種素質的影響下，學生們能夠在高中數學的學習過程中提高自身的邏輯分析能力以及抽象思維能力，在一定程度上，創新思維還能夠幫助學生解決一些生活中的實際問題。培養學生的創新思維能力不僅能夠提升學生自身的數學水平，對教師而言也有十分重要的意義。那么，高中數學教學中培養學生的創新思維能力有著怎樣的重要性呢？目前，高中數學教學的現狀是怎樣的呢？教師又該如何針對這些現狀采取相應的解決措施呢？

一、高中數學教學中培養創新思維的重要性

在許多高中學校，一些教師對創新思維這個概念仍舊有一些認識不到的地方。高中數學教學中的創新思維是指學生們能夠運用一種比較新穎和比較獨特的形式解決數學問題。既然是創新思維，那就與傳統的思維模式有所不同，學生們能夠突破常規思維的限制，令自己的思維更加發散。當學生在解決問題時，其整個思維方式呈現出創新性，那么最終的結果也必然是創新性的。在高中數學教學中培養學生的創新思維，能夠令學生的思維得到發散，提高學生的數學素質、認知能力。所以，在高中數學教學中培養學生的創新思維具有十分重要的作用。

二、高中數學教學現狀

1.教學資源匱乏

經過調查顯示，在大多數的高中學校當中，教學資源呈現嚴重匱乏的現狀。許多教師在上課的時候僅僅是采用傳統的黑板與粉筆以及教科書相結合的方式，教師一邊講解教材中的內容，一邊在黑板上寫寫畫畫，這樣大大浪費了課上時間。教師在教學過程中的配套設施無法得到滿足，其教學質量也很難得到提高。現如今，隨著科學技術的發展和進步，一些學校已經配上了多媒體技術，教學資源匱乏的學校已經遠遠滿足不了學生的學習要求。同時，在這樣資源匱乏的教學條件下，一些困難的數學知識教師根本無法通過這些簡單的教具給學生們展示出來，所以教師必須改變目前教學資源匱乏的現狀。

2.高中數學的教學模式單一

高中數學的知識與初中數學知識相比，內容更加復雜，更加細致化。部分高中數學教師在教學的時候仍舊采用初中數學的教學模式，在課堂上只是自顧自地講課，然后將課本上的內容一股腦地灌輸給學生，迫切地完成自己的教學任務。在這樣的教學過程中，學生的主體地位完全沒有體現出來，學生們在教師的牽制下進行學習，學生們的數學興趣會大大降低。在如此單一的高中數學教學模式下，學生的思維模式已經僵化，教師無法有效地培養學生的創新思維。

3.教師對新課改要求的理解不夠充分

除了教學資源匱乏以及高中數學的教學模式單一這兩個因素以外，教師對新課改要求的理解不夠充分也是一個重要因素。教師是傳道授業的人，教授學生知識和道理，所以，教師必須要對新課程改革的要求有一個細致的把握。然而，許多高中數學教師卻并沒有做到這一點。他們仍舊認為新課改與他們的教學活動沒有任何關系，他們認為在課堂上只需要將知識傳授給學生就可以了。教師這種落后的觀念也影響了學生創新思維能力的培養。

三、高中數學教學中培養學生創新思維的有效措施

1.使用應用探究法更好地培養學生的創新思維

為了在高中數學教學中有效地培養學生的創新思維能力，教師可以從有效的教學方法入手，如應用探究法。所謂應用探究法是指教師引導學生進行自主的探究活動，并且這個引導過程具有一定的計劃性，能夠令學生在課堂上敢于提出問題、發現問題，并且與同學共同解答問題。比如，當教師帶領學生學習《三角函數》這一章知識點的時候，教師可以先向學生提出一個問題:什么是任意角？然后讓學生帶著這個問題閱讀數學教材，從中找出答案。這樣一來，整個教學活動便是以學生為主體，在問題的激勵下，學生們對數學學習的興趣會增加，也會更加善于動腦思考，如此便提高了學生的創新思維能力。

2.采用先進的教學方式，培養學生的創新思維

教師要在高中數學中培養學生的創新思維，就必須要拋棄原先陳腐、落后的教學方式，采用先進的教學方式。教師可以將現代信息技術引入到高中數學的課堂之上，利用現代信息技術的新穎性特點吸引學生的注意力。現代信息技術能夠將理論性的數學知識轉化為生動形象的內容，更容易幫助學生進行理解。比如，當學生們學習《三角函數》這一部分內容的時候，教師可以利用多媒體技術將三角函數的誘導公式通過動畫的形式清晰地展示在學生面前。通過動畫的展示，學生們腦海中對這一公式的印象會更加深刻，同時，動畫展示的過程也有助于學生進行思維發散。

3.從教師入手，提高教師的綜合素質和專業能力

教師培養學生的創新思維能力這一任務本身便對教師提出了更高的要求。所以為了能夠令這項任務順利開展，學校可以為教師安排有針對性的培訓課程，提高教師的綜合素質和專業能力。當教師的能力提高之后，其自然會產生更多培養學生思維能力方法的想法。在專業水平高的數學教師的帶領下，學生們的數學成績會得到飛速提高，其創新能力也能夠得到增強。

總而言之，教師在高中數學教學過程中必須學習先進的教學方式和教學理念，能夠引導學生自主地進行學習，令學生在學習過程中逐漸培養自己的創新思維。只有這樣，教師才能夠讓學生真正地喜愛上數學，幫助學生實現全方面的發展。

[1]遲惠貞.高中數學教學中培養學生創新思維的措施[J].亞太教育，2016（23）：152.

[2]孫麗艷.淺析高中數學教學中培養學生創新思維能力的措施[J].現代農村科技，2015（03）：55.