高校輔導員政治意識提高的思考

徐艷

摘 ? ?要： 高校輔導員是大學生健康成長的指導者和引路人，身處學生工作第一線，了解學生所思所想，直接影響學生的思想和行為。輔導員能否扮演好“政治領路人”這一角色，事關大學生思想政治教育成效的高低。本文通過對高校輔導員的政治意識現狀、影響輔導員政治意識提高的因素等問題的探討，提出高校輔導員應具備的政治意識及強化輔導員政治意識的對策。

關鍵詞： 高校輔導員 ? ?政治意識 ? ?強化對策

高校輔導員是高校學生日常思想政治教育管理工作的組織者、實施者和指導者，是大學生的人生導師，是大學生健康成長的良師益友。中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》，對新形勢下我國高校宣傳思想工作進行了總體規劃，并提出了做好高校宣傳思想工作是一項戰略工程、固本工程、鑄魂工程，事關中國特色社會主義事業后繼有人。因此，輔導員的政治意識強弱，直接影響大學生思想政治教育工作能否順利開展，決定著思想政治工作效果的優劣。在世界形勢復雜多變，中國社會深刻轉型，高等教育大眾化、大學生的思想和價值觀念多樣化與日常行為復雜化的今天，如何強化高校輔導員的政治意識，值得我們認真對待。

一、輔導員工作的根本任務

《中國大百科全書·教育卷》給出了“學生政治輔導員”的定義，即中國高等學校的基層政治工作干部，基本任務是對學生進行政治教育，做好學生的思想政治工作。由此可見，輔導員工作的根本任務是思想政治教育工作。

中央16號文件及2005年教育部文件在重視提高輔導員地位的同時，闡明了輔導員的工作職責：輔導員是高等學校教師隊伍的重要組成部分，是高等學校從事德育教育工作，開展大學生思想政治教育工作的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人。輔導員按照黨委的部署有針對性地開展思想政治教育活動，他們的政治意識直接影響學生思想政治教育工作開展的成效與大學生成才的發展方向。教育部2015年11月在官網公布了《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》的修訂情況，并向各地教育行政部門及部屬高校征求意見。征求意見稿與原規定相比，新規對高校輔導員隊伍建設的要求和措施更加具體，對輔導員的政治意識要求更嚴格。

二、高校輔導員的政治意識現狀

高校輔導員隊伍的政治意識現狀主流是好的，絕大多數具有堅定的政治信念、較強的歷史使命感和奉獻精神，具有一定的馬克思主義理論素養。但是，也有部分輔導員的政治意識與要求還有一定的距離，主要表現為：

1.政治理論水平較低，理論學習不夠，導致處理現實問題能力欠缺。由于高校輔導員來自不同的專業，參加工作后缺乏系統的教育與學習，而且主動加強理論學習的意識不強，沒有把政治學習當做提高思想政治素質的頭等大事來抓，所以部分人的思想政治理論水平不高，經驗不足，不能主動發現問題，對待學生中出現的思想問題，不能把道理給學生講清、講透。學生思想教育工作處理得簡單化，學生的教育引導不到位，導致大學生思想政治教育出現了一些“盲點”。

2.政治敏銳性不強，政治鑒別力不高。維護高校安全穩定的政治局面，是當前輔導員的政治工作重點。隨著經濟全球化的加速，世界范圍內的各種思想文化涌入中國。面對錯綜復雜的國際國內形勢，一些大學生由于涉世不深，缺少政治經驗和實際鍛煉，看待許多復雜的社會問題往往簡單化和片面化[1]。面對挑戰，一些輔導員缺乏高度警戒性，不善于從政治的高度思考和處理這些問題。

3.輔導員要具有崇高的職業信念，熱愛本職工作、熱愛并尊重學生，具有強烈的事業心和奉獻精神?？墒?，部分輔導員存在價值觀模糊，職業素質不高等問題。一方面，由于市場經濟的深入發展，一些年輕輔導員受到社會上功利主義思想的影響，價值觀念傾向于實用主義，缺少一定的奉獻精神。另一方面，輔導員一般較為年輕，既面臨著結婚、買房等問題，又面臨著養育下一代、贍養老人等壓力。為了滿足生活需要，部分輔導員傾向于實用主義，降低了思想覺悟，影響了正確人生觀、價值觀的形成。

三、影響輔導員的政治意識強化的因素

影響輔導員政治意識強化的因素有很多方面，既有輔導員自身的因素，又有其他方面的客觀因素：

1.一些高校對輔導員工作職責定位不準確?，F在有的高校將輔導員職能和崗位性質泛化為一般行政管理人員[2]，甚至簡單地把輔導員理解為學生的管理員，忽視了輔導員在學生成長成才中的育人功能，淡化了輔導員在高校學生思想政治教育工作中的骨干地位。

2.一些輔導員的思想政治理論素養不到位。由于選拔機制存在的問題，近年來輔導員的選拔往往只注重專業成績和社會工作，忽視其政治理論素養。輔導員中系統學習過馬克思主義理論與思想政治教育、管理學、教育學等相關學科的人員較少，一些輔導員工作只能停留于表面上談話，不能夠深入地解決學生思想問題。

3.日常事務工作繁雜，影響輔導員政治意識的培養。輔導員的主要職責是做好學生的思想政治工作，但20世紀90年代后，隨著高校改革的深入和學生群體的變化，輔導員的工作內容和工作重點發生變化。他們更多地忙于應付日常事務性工作，如大學生資助、心理咨詢、就業輔導等。其角色演變為處理學生日常事務的辦事員，處置學生突發事件的聯防隊。客觀上使得部分輔導員不自覺地放松了政治理論學習。

四、強化輔導員的政治意識的對策思考

1.提高自身認識，增強政治意識的重要性。加強高校意識形態陣地建設是一項戰略工程、固本工程、鑄魂工程，事關全面貫徹黨的教育方針，事關中國特色社會主義事業后繼有人。高校馬克思主義理論和思想政治教育要鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位，鞏固全黨全國各族人民團結奮斗的共同思想基礎，因此，把堅定的理想信念放在首位，這對于每一個輔導員對大學生進行思想政治教育是最重要的。習近平總書記曾在與高校教師、青年學生座談時指出，正確理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈，而正確理想信念是以教育為人民服務、為中國特色社會主義服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務、為培養社會主義事業建設者和接班人服務的要求為基準的。因此，強化輔導員隊伍的政治意識的重要性是不言而喻的。

2.高校改進輔導員選聘制度。高校在輔導員無論是專職輔導員還是兼職輔導員的聘用上，都要嚴把入口關，選拔具有堅定的政治意識，熱愛學生思想政治教育工作，具有一定業務專業知識的人員擔任輔導員。在開展學生思想政治教育工作中，他們要能夠以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發展觀，把社會主義核心價值體系融入教育全過程，積極引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀。同時，在工作中還要能夠不斷主動學習，開展學術研究，以提高自身的政治理論素養，把握大學生的群體構成、生理心理和思想行為等的變化及其特點，探索思想政治教育工作的新方法和規律。

3.不斷加強政治理論學習，提高工作能力。當前，經濟社會形勢發生著深刻變化，社會生活方式和組織形式也發生著深刻變化，各種思想文化交流交融交鋒日益頻繁，人們思想活動的獨立性、選擇性、差異性、多樣性，以及思想觀念呈現出多元多變的態勢。面對這樣復雜的狀況，輔導員必須把加強政治理論學習放到重要位置，做到始終處于學習狀態，站在知識發展前沿，有扎實的知識功底、過硬的工作能力，通過教育引導使社會主義核心價值觀內化為大學生的精神追求，外化為大學生的自覺行動，這樣才能真正地做好學生的思想教育工作。

4.完善輔導員隊伍的教育培訓制度。首先，完善高等院校輔導員的思想政治素質考核制度。要把輔導員應該具備的政治意識標準進行具體的規定，并按這一標準建立考核、評估、檢查、落實、提資、晉級、獎懲等一系列制度[3]，使廣大輔導員的政治意識考核制度化、規范化;要建立科學合理的量化考核辦法，盡可能排除人為因素，做到客觀、公正評價每一位輔導員的政治意識。其次，完善高等院校輔導員的政治學習培訓等制度，分批選送輔導員到高校思想政治教育專業、黨校等相關專業進修學習等，加強高校輔導員思想政治理論學習，提高輔導員思想政治素質水平，促使輔導員牢固樹立共產主義世界觀，確定堅定正確的政治方向。

總之，政治意識是輔導員所要具備的意識中最重要的一條。輔導員應該通過不斷的努力，強化政治意識，做合格的思想政治教育工作者。

參考文獻：

[1]陳永紅.對提高高校輔導員政治素質的思考[J].漳州師范學院學報，2003（4）：92-94.

[2]陳宏建，李素梅.新時期高校輔導員師德建設的思考[J].職業時空，2009（4）：73-74.

[3]韋樹長.加強高等院校輔導員思想政治素質教育芻議[J].廣西工學院學報，2006（6）：171-173.